179 среди своих учеников, но и среди взрослого населения, в первую очередь, среди родителей. Особенно заменю эта роль проявляется в период проведения избирательной кампании. Хотя и не все учителя принимают участие в работе на избирательных участках, в силу специфики своей профессии, учителя, особенно гуманитарии, являются внештатными агитаторами и пропагандистами. Весьма значимой формой политической активности учительегва области является участие представителей этой социально профессиональной группы в деятельности политических институтов: областных, городских и районных законодательных и исполнительных органов, женских и ветеранских объединениях. Таким образом, анализ результатов исследования позволят сделать вывод, что педагоги признают важность участия в общественно политической жизни страны и заявляют о готовности отстаивать свои политические права, хотя к участию в политических акциях относятся достаточно осторожно. Ссылаясь на работы российских политологов1 и результаты собственных исследований. Можно предположить, что причинами столь осторожного отношения учительства к различного характера акциям протеста являются, прежде всего, антиличноетная социальная установка, внедрявшаяся в массовое сознание, а также комплекс социальной неполноценности, сформированный низкой социальной защищенностью учителя; возможность потерять работу. Вероятно, что также сказывается боязнь перемен, сомнение в том, что рядовые граждане способны воздействовать на правительственную политику посредством членства в общественных организациях и политических партиях, а также участия в митингах, собраниях и иных политических акциях. И хотя в настоящее время появилось больше возможности для выражения своих политических прав, более трети 1 Маслова А .Г., Маслова О.Г. Указ. Соч.-С.34. |
163 работе на избирательных участках, в силу специфики своей профессии, учителя, особенно гуманитарии, всегда являются внештатными агитаторами и пропагандистами. Весьма значимой формой политической активности учительства области является участие представителей этой социальнопрофессиональной группы в деятельности политических институтов: областных, городских и районных законодательных и исполнительных органов, женских и ветеранских объединениях. Таким образом, анализ результатов исследования позволяет сделать вывод, что педагоги признают важность участия в общественнополитической жизни страны и заявляют о готовности отстаивать свои политические права, хотя к участию в политических акциях относятся достаточно осторожно. Ссылаясь на работы российских политологов1 и результаты собствстшых исследований, можно предположить, что причинами столь осторожного отношения учительства к различного характера акциям протеста являются, прежде всего, антилнчностная социальная установка, внедрявшаяся в массовое сознание, а также комплекс социальной неполноценности, сформированный низкой социальной защищенностью учителя; возможность потерять работу. Вероятно, что также сказывается боязнь перемен. сомнение в том, что рядовые граждане способны воздействовать на правительственную политику посредством членства в общественных организациях и политических партиях, а также участвуя в митингах, собраниях и иных политических акциях. И хотя в настоящее время появилось больше возможности для выражения своих политических прав, более трети респондентов не считают необходимым для учителей участвовать в политических акциях; по мнению 66,7% респондентов из этой группы политикой должны заниматься только профессионалы; 51,9% высказали сомнение в том, что простые граждане в состоянии изменить политическую и экономическую Маслова Л.Г.. Маслова О.Г Указ. соч. С.34. |