|
52 В отрочестве расширяются представления о политике и формируются ролевые образцы политического поведения и политической деятельности. Политика воспринимается не только как нечто позитивное и необходимое, но и как интересное и желаемое. Наряду со способностью к абстрактным, концептуальным суждениям о политике, появляется и критический настрой по отношению к власть имущим. При этом ролевой тренинг происходит, прежде всего, в школе, а также в семье, группе сверстников и т. д. Большое значение в этом возрасте приобретают средства массовой информации, исподволь внедряющие в сознание ребенка позитивный образ официальных ценностей и установок. В рамках этого периода часто происходит ломка только что усвоенных политических ценностей, весьма остро переживаемая в юношеском возрасте. Как правило, этот кризис преодолевается, вера в устоявшиеся ценности возвращается, но уже более трезвая и не такая наивная как на первых этапах социализации.1 В юности приобретаются политические знания, формируются убеждения, происходит овладение навыками социально политической деятельности. События общественной жизни, переживаемые в этот период, влияют на всю последующую жизнь человека. Впечатления о них, собственный опыт, усвоенные традиции способствуют вовлечению индивида в политическую жизнь. Если на более ранних этапах формировались лишь предпосылки для будущей политической деятельности, то юность решающий этап усвоения политических ценностей, складывания убеждений. В памяти каждого поколения можно обнаружить следы социальных и политических событий, запечатленных в юности. Данные американских ученых Г. Шумана и Ж. Скотта подтверждают, что воспоминания о важных политических событиях и социальных изменениях структурированы по возрасту, а также то, что 1 1 Гаджиев К.С. Политическая наука. М.: Сорос, 1994. С. 52 54. |
44 одиннадцатилстнего возраста не обладают концептуальными навыками (или способностью к логическим, абстрактным рассуждениям) каким-то образом связывать свое положение с политическими феноменами и вообще они не думают о политике. В этом плане дтя детей характерен эгоцентризм, их рассуждения не выходят за пределы непосредственного, конкретного, личного. В отрочестве расширяются представления о политике и формируются ролевые образцы политического поведения и политической деятельности. Политика воспринимается не только как нечто позитивное и нсобхо;щмое, но и как интересное и желаемое. Наряду со способностью к абстрактным, концептуальным суждениям о политике, появляется и критический настрой по отношению к власть имущим. При этом ролевой тренинг происходит, прежде всего, в школе, а также в семье, группе сверстников и т.д. Большое значение в этом возраезе приобретают средства массовой информации, исподволь внедряющие в сознание ребенка позитивный образ официальных ценностей и установок. В рамках этого периода часто происходит ломка только что усвоенных политических ценностей, весьма остро переживаемая в юношеском возрасте. Как правило, этот кризис преодолевается, вера в устоявшиеся ценности возвращается, но уже более трезвая и не такая наивная как на первых этапах социализации.1 В юности приобретаются политические знания, формируются убеждения, происходи 1 овладение навыками социально-политической деятельности. События общественной жизни, пережитые в этот период, влияют на всю последующую жизнь человека. Впечатления о них, собственный опыт, усвоенные традиции способствуют вовлечению индивида в политическую жизнь. Если на более ранних этапах формировались лишь предпосылки для будущей политической деятельности, то юность решающий этап усвоения политических ценностей, складывания убеждений. В памяти каждого поколения можно 1 Гаджиси К-С. Полнютеская наука. М.: Сорос, 1994. . С. 52*54. 45 обнаружить следы социальных и политических событий, запечатленных в юности. Данные американских ученых Г.Шумана и Ж.Скотта подтверждают, что воспоминания о важных политических событиях и социальных изменениях структурированы по возрасту, а также то, что юность и период ранней взрослости главный период, когда в сознании запечатлеваются важные политические воспоминания, характерные для данного поколения.1 Именно в гггот момент у человека формируются собственные взгляды на общественно-политические явления. Характер поколения, сформированный событиями, происходившими во времена юности, оказывает решающее влияние на всю последующую взрослую жизнь людей. Это наглядно продемонстрировано в исследованиях политического поведения возрастных групп Р..Б. Шестопал.2 В целом особенности первичного этапа политической социализации состоят в том, что человеку приходится адаптироваться к политической системе и нормам культуры, еще не понимая их сущности и значения. Общим результатом данного этапа политической социализации является превращение его в гражданина, т.е. в человека, сознающего себя членом данного государства, пользующегося всеми правами, обеспеченными законами этого государства, и исполняющего установленные законами обязанности. Только осознав себя гражданином, индивид начинает действовать как полноценный субъект политических отношений. Политическая практика и результаты эмпирических исследований показывают: политическая социализация не ограничивается позициями, сформированными первичной социализацией (т.е. приобретенными в детстве). На определенной стадии интеллектуального развития привычные политические стандарты и нормы воспринимаются иначе, чем это было прежде. Это в значительной степени обусловлено тел», что в период детства * 3 : Шуман Г., Скотт Ж. Коллективная память Поколений//Сошюлогическве исследования. -1992.2.<159. 3 Шссгопа 1 в. Б. Перспективы демократии в сотня КИН россшнУ/ООщсст-иенные науки и современность.1996. •№ 2. • С.45-60. |