|
53 юность и период ранней взрослости главный период, когда в сознании запечатляются важные политические воспоминания, характерные для данного поколения.1 2 Именно в этот момент у человека формируются собственные взгляды на общественно политические явления. Характер поколения, сформированный событиями, происходящими во времена юности, оказывает решающее влияние на всю последующую взрослую жизнь людей. Это наглядно продемонстрировал в исследованиях политического поведения возрастных групп Е.Б. Шестопал/ В целом особенности первичного этапа политической социализации состоят в том, что человеку приходится адаптироваться к политической системе и нормам культуры, еще не понимая их сущности и значения. Общим результатом данного этапа политической социализации является превращение его в гражданина, т. с. В человека, сознающего себя членом данного государства, пользующегося всеми правами, обеспеченными законами этого государства, и исполняющего установленные законами обязанности. Только осознав себя гражданином, индивид начинает действовать как полноценный субъект политических отношений. Политическая практика и результаты эмпирических исследований показывают: политическая социализация не ограничивается позициями, сформированными первичной социализацией (т. е. приобретенными в детстве). На определенной стадии интеллектуального развития привычные политические стандарты и нормы воспринимаются иначе, чем это было прежде. Это в значительной степени обусловлено тем, что в период детства и юности идет в основном процесс «наращивания» 1 Шуман Г., Скотт Ж. Коллективная память поколений // Социолог ические исследования. 1992.,№ 2. С. 59. 2 Шестопал Е.Б. Перспективы демократии в сознании россиян // Общественные науки и современность. 1996. № 2. С. 45 60. |
45 обнаружить следы социальных и политических событий, запечатленных в юности. Данные американских ученых Г.Шумана и Ж.Скотта подтверждают, что воспоминания о важных политических событиях и социальных изменениях структурированы по возрасту, а также то, что юность и период ранней взрослости главный период, когда в сознании запечатлеваются важные политические воспоминания, характерные для данного поколения.1 Именно в гггот момент у человека формируются собственные взгляды на общественно-политические явления. Характер поколения, сформированный событиями, происходившими во времена юности, оказывает решающее влияние на всю последующую взрослую жизнь людей. Это наглядно продемонстрировано в исследованиях политического поведения возрастных групп Р..Б. Шестопал.2 В целом особенности первичного этапа политической социализации состоят в том, что человеку приходится адаптироваться к политической системе и нормам культуры, еще не понимая их сущности и значения. Общим результатом данного этапа политической социализации является превращение его в гражданина, т.е. в человека, сознающего себя членом данного государства, пользующегося всеми правами, обеспеченными законами этого государства, и исполняющего установленные законами обязанности. Только осознав себя гражданином, индивид начинает действовать как полноценный субъект политических отношений. Политическая практика и результаты эмпирических исследований показывают: политическая социализация не ограничивается позициями, сформированными первичной социализацией (т.е. приобретенными в детстве). На определенной стадии интеллектуального развития привычные политические стандарты и нормы воспринимаются иначе, чем это было прежде. Это в значительной степени обусловлено тел», что в период детства * 3 : Шуман Г., Скотт Ж. Коллективная память Поколений//Сошюлогическве исследования. -1992.2.<159. 3 Шссгопа 1 в. Б. Перспективы демократии в сотня КИН россшнУ/ООщсст-иенные науки и современность.1996. •№ 2. • С.45-60. 198 290. Шаврина С.Р. Проблемы политической социализации молодежи в условиях трансформации общества/МГУ им. М.В. Ломоносова. М., 1992. 291. 1 Паран П. Сравнительная политология.4.1.2.М., 1992. 292. Шварценберг Р.Ж. Политическая социология.Ч. 1. 2.М..1992. 293. Шевченко И.В. Механизмы политической социализации личности//Политичсские отношения, власть и демократия как факторы общественного развития. -Краснодар. 1992. -4.2. -С. 199-200. 294. Шепель В. Вокруг российского менталитета//Высшее образование в России. -1995. -№ 3. С. 142-145. 295. Шестопал Е.Б. Личность и политика.М., 1989. 296. Шестопал Е.Б. Очерки политической психологии. -М, 1990. 297. Шестопал Е.Б. Перспективы демократии в сознании россиян// Общественные науки и современность. -1996. -№ 2. -С. 45-60. 298. Шнринянц С.А. "Вехи" и модель политической культуры шпеллигенцин//Весгник Московского ун-та. -1994,>6 2.С. 60-67. 299. Шмелев Л.Г. Психология политического противостояния: жест социального мировоззрения//Психологичсский журнал. 1992.№ 5. 300. Шорин В.П. Президент недоступен. Учитель на грани нищеты//Росснйская газета. -1991. 5 октября. 301. Шуман Г., Скотт Ж. Коллективная память поколений//Социологические исследования. 1992. № 3. 302. Щегорцев В. А. Политическая социализация и политическая культура личности// Политическая наука и политическая практика. -М., 1984. 303. Щсгорцев В.А. Политическая культура: модели и реальность.М., 1990. 304. Щепаньский Я . Элементарные понятия социологии. -М., 1969. 305. Щербаков А.И. Формирование личное!и учителя советской школы в системе высшего псд. образования.Л., 1968. 306.1 Цукина Г.И. Социально-педагогические приоритеты современности: О формировании нового мышления учителя//Советская педагогика.1991. -ЛЬ 1. -С. 50-54. |