|
63 (государство, партии и т. д.), в задачу которых входит обучение и привлечение на сторону политического режима как можно большего числа людей, осуществление контроля над политическим поведением и его коррекция. Другие формируются стихийно, однако используются политическими партиями, движениями, лидерами вполне сознательно в тех же целях. На различных этапах социально политического развития личности институты социализации действуют с разной степенью интенсивности. Кроме того, каждый институт решает свои определенные задачи, что позволяет достичь общего результата сформировать зрелого, политически грамотного гражданина современного общества. Центральным институтом ранней политической социализации была и остается семья. Первые элементарные сведения человек получает в семье, закладывающей основы и сознания, и поведения. Как социальный институт семья формирует первичные социальные ориентиры. Как правило, самые прочные ценности и ориентации усваиваются под воздействием преобладающих в семье настроений. Родители, как и остальные члены семьи, принадлежат к определенной социальной группе, прослойке общества, отражают их интересы, потребности, политические ценности и ориентации. Это, естественно, в значительной степени влияет на формирование социальных установок индивида, его ценностных ориентаций и их реализацию в будущем в сфере политике. Не менее важная роль на ранней стадии политической социализации отведена и таким специализированным учреждениям общественного воспитания, как детские дошкольные учреждения. И хотя в них на первый взгляд не проводится работа но сугубо политическому воспитанию в узком смысле этого слова, между тем именно здесь оказывается существенное влияние на формирование первичных социально политических ценностных ориентаций, осознание таких |
55 индивиду какие-то ценности, на воспитателей, подготавливающих человека к какой-либо деятельности путем обучения, передачи соответствующих знаний и навыков. К институтам политической социализации относятся семья, дошкольные учреждения (ясли, детские сады), школы, ПТУ, техникумы, вузы, различные общественные объединения и организации, трудовой коллектив, формальные и неформальные возрастные группы, само государство через его организации и учреждения власти и управления, церковь, средства массовой коммуникации. Одни из них специально организованы, как, например, различные политические институты (государство, партии и т.д.). в задачу которых входит обучение и привлечение на сторону политическою режима как можно большего числа людей, осуществление контроля над политическим поведением и его коррекция. Другие формируются стихийно, однако используются политическими партиями, движениями, лидерами вполне сознательно в тех же целях. На различных этапах социально-политическою развития личности институты социализации действуют с разной степенью интенсивности. Кроме того, каждый институт решает свои определенные задачи, что позволяет достичь общего результата сформировать зрелого, политически грамотного гражданина современного общества. Центральным институтом ранней политической социализации индивида была и остается семья. Первые элементарные сведения человек получает в семье, закладывающей основы и сознания, и поведения. Как социальный институт семья формирует первичные социальные ориентиры. Как правило, самые прочные ценности и ориентации усваиваются иод воздействием преобладающих в семье настроений. Родители, как и остальные члены семьи, принадлежат к определенной социальной группе, прослойке общества, отражают их интересы, потребности, политические ценности и ориентации. Это, естественно, в значительной степени влияет на 56 формирование социальных установок индивида, его ценностных ориентаций и их реализацию в будущем в сфере политики. Не менее важная роль на ранней стадии политической социализации отведена и таким специализированным учреждениям общественного воспитания, как детские дошкольные учреждения. И хотя в них на первый взгляд не проводится работа по сугубо политическому воспитанию в узком смысле этого слова, между тем именно здесь оказывается существенное влияние на формирование первичных социально-политических ценностных ориентаций, осознание таких понятий, как "добро" и "зло", "родина", "страна", "народ", зарождение таких эмоциональных г ражданских чувств, как любовь к свой стране. По мере взросления и подготовки к выполнению гражданского долга совокупность усваиваемых молодым человеком знаний усложняется. Во многих современных обществах незаменимым посредником политической социализации на этом этапе выступают учреждения образования (школа, училища, техникумы, вузы). И хотя семья продолжает по-прежнему (особенно в первые голы промежуточной стадии) играть большую роль, постепенно все же большее значение для политическою развития личности приобретает школа. Если семья в значительной мере приобщает ребенка к основным общечеловеческим ценностям, моральным и культурным стандартам поведения, то главной задачей школы является развитие способностей, задатков, талантов подростков, воспитание личности и гражданина в соответствии с господствующей в стране моралью и ценностями. Именно учреждения образования ведут целенаправленную работу по политическому воспитанию личности, расширению ее политических знаний и кругозора, выработке устойчивых ценностных ориентаций, интересов и потребностей. Важное место в освоении демократических ценностей и политических ролей призваны сыграть преподаваемые в учебных заведениях общесгвознанис, политология, социология, право. Школа обеспечивает ученику систематическое образование, которое само по себе есть важнейший элемент социализации. |