64 понятий, как «добро» и «зло», «родина», «страна», «народ», зарождение таких эмоциональных чувств, как любовь к своей стране. По мере взросления и подготовки к выполнению гражданского долга совокупность усваиваемых молодым человеком знаний усложнятся. Во многих современных обществах незаменимым посредником политической социализации на этом этапе выступают учреждения образования (школа, училища, техникумы, вузы). И хотя семья продолжает по ~ прежнему (особенно в первые годы промежуточной стадии) играть большую роль, постепенно все же большее значение для политического развития личности приобретает школа. Если семья в значительной мере приобщает ребенка к основным общественным ценностям, моральным и культурным стандартам поведения, то главной задачей школы является развитие способностей, задатков, талантов подростков, воспитание личности и гражданина в соответствии с господствующей в стране моралью и ценностями. Именно учреждения образования ведут Целенаправленную работу по политическому воспитанию личности, расширению ее политических знаний и кругозора, выработке устойчивых ценностных ориентаций, интересов и потребностей. Важное место в освоении демократических ценностей и политических ролей призваны сыграть преподаваемые в учебных заведениях обществознание, политология, социология, право. Школа обеспечивает ученику систематическое образование, которое сома по себе есть важнейший элемент социализации, но, кроме того, школа обязана подготовить человека к жизни в обществе и в более широком смысле. Школа задает первичные представления человеку как гражданину и, следовательно, способствует (или препятствует) его вхождению в гражданскую жизнь. Школа расширяет возможности человека в плане общения: здесь, кроме общения со взрослыми, |
56 формирование социальных установок индивида, его ценностных ориентаций и их реализацию в будущем в сфере политики. Не менее важная роль на ранней стадии политической социализации отведена и таким специализированным учреждениям общественного воспитания, как детские дошкольные учреждения. И хотя в них на первый взгляд не проводится работа по сугубо политическому воспитанию в узком смысле этого слова, между тем именно здесь оказывается существенное влияние на формирование первичных социально-политических ценностных ориентаций, осознание таких понятий, как "добро" и "зло", "родина", "страна", "народ", зарождение таких эмоциональных г ражданских чувств, как любовь к свой стране. По мере взросления и подготовки к выполнению гражданского долга совокупность усваиваемых молодым человеком знаний усложняется. Во многих современных обществах незаменимым посредником политической социализации на этом этапе выступают учреждения образования (школа, училища, техникумы, вузы). И хотя семья продолжает по-прежнему (особенно в первые голы промежуточной стадии) играть большую роль, постепенно все же большее значение для политическою развития личности приобретает школа. Если семья в значительной мере приобщает ребенка к основным общечеловеческим ценностям, моральным и культурным стандартам поведения, то главной задачей школы является развитие способностей, задатков, талантов подростков, воспитание личности и гражданина в соответствии с господствующей в стране моралью и ценностями. Именно учреждения образования ведут целенаправленную работу по политическому воспитанию личности, расширению ее политических знаний и кругозора, выработке устойчивых ценностных ориентаций, интересов и потребностей. Важное место в освоении демократических ценностей и политических ролей призваны сыграть преподаваемые в учебных заведениях общесгвознанис, политология, социология, право. Школа обеспечивает ученику систематическое образование, которое само по себе есть важнейший элемент социализации. 57 но кроме того, школа обязана подготовить человека к жизни в обществе и в более широком смысле. Школа задает первичные представления человеку как гражданину и. следовательно, способствует (или препятствует) его вхождению в гражданскую жизнь. Школа расширяет возможности человека в плане общения: здесь, кроме общения с взрослыми, возникает устойчивая специфическая среда общения со сверстниками, что само по себе выступает как важнейший институт социализации. Существенное влияние на политическую социализацию человека и его общественно-политическую активность оказывают резко увеличивающиеся в этот период межличностные связи в рамках формальных и неформальных молодежных групп. Именно в этот период социального и политического становления и развития человек решает для себя такие важные с политической точки зрения вопросы, как о смысле жизни, о своем месте в ней, примеряет к себе прообразы различных социально-политических ролей. Именно в этот период вырабатываются основные позиции становления социально зрелой личности. При этом, как справедливо отмечает И.С. Кон, "его реальный выбор, да и сами его стремления, сознает он это или нет, в огромной степени определяются предшествующим воспитанием и влиянием окружающих людей, социальной средой”. 1 В неформальных группах общения и самодеятельных организациях приобретаются навыки участия в общественной жизни, самоуправления. Такая деятельность знакомит с функционированием демократического самоуправления на местах. Для взрослого населения важными институтами социализации выступают все политические и общественные организации, составляющие политическую систему, все органы и механизмы власти. В свою очередь, политическая социализация сама является важным механизмом в функционировании власти. Политические партии способствуют политическому образованию граждан. Партии затрачивают огромное Коп И .С. Ука». соч С. 166 |