|
89 учителей от 30 лет и старше 50 лет, причем, преобладает именно последняя группа (их почти 50 %). Аналогичная ситуация с двумя ставками, где преобладают возрастные группы от 41 до 50 лет и старше.1 Необходимо обратить внимание и на тот факт, что целый ряд преподавателей (главным образом сельские педагоги) вынуждены вести уроки не только по своему предмету, но и по другим, непрофильным дисциплинам. Так в 1996 году в среднем в России около 30% учителей вели по два и более предмета.2 Среди сельских респондентов Московской и Саратовской областей, принявших участие в опросе, 8,9% преподают 3 4 школьных предмета. Помимо увеличения учебной нагрузки на основной работе учителя прибегают к совместительству. Согласно проведенным нами исследованиям почти 10 % (13,5 % городских и 5,5 % сельских) респондентов имели дополнительную оплачиваемую работу в момент проведения исследований. Как свидетельствуют данные исследования, городские преподаватели имеют больше возможностей для получения дополнительной работы в других школах города, что касается сельских учителей, выбор дополнительной работы сильно ограничен. Они вынуждены, если есть вакансия, работать воспитателем группы продленного дня, психологом, руководителем кружка, техническим работником и т. п. Образовательные учреждения остаются основным местом, где учителя могут совмещать основную работу с дополнительной (другие школы, детсады, училища, районо и другие), их отметили 4,6 % респондентов (6,6 % городских и 2,9 % сельских). 1 Социально экономические проблемы средней школы глазами учителей. С.6. 2 Учитель: крупным планом. С.69. |
78 старше 50 лет полторы и две ставки имеют 71,6%, то среди педагогов до 30 лет таких 53,2%. Так, полторы ставки имеют в среднем около 45% учителей от 30 лет и старше 50 лет. причем, преобладает именно последняя группа (их почти 50%). Аналогичная ситуация с двумя ставками, где преобладают возрастные группы от 41 до 50 лет и старше. 1 Необходимо обратить внимание и па тот факт, что целый ряд преподавателей (главным образом сельские педагоги) вынуждены вести уроки не только по своему предмету, но и по другим, непрофильным дисциплинам. Так в 1996 году в среднем в России около 30% учителей вели по два и более предмета.2 Среди сельских респондентов Саратовской области, принявших участие в опросе, 8,9% преподают 3-4 школьных предмета. Помимо увеличения учебной нагрузки на основной работе учителя прибегаю! к совместительству. Согласно проведенным нами исследованиям почти 10% (13,5% городских и 5,5% сельских) респондентов имели дополнительную оплачиваемую работу в момент проведения исследований. Как свидетельствуют данные исследования, городские преподаватели имеют больше возможностей для получения дополнительной работы в других школах города, что касается сельских учителей, выбор дополнительной работы сильно ограничен. Они вынуждены, если есть вакансия, работать воспитателем группы продленного дня, вожатым, техническим работником. Образовательные учреждения остаются основным местом, где учителя могут совмещать основную работу с дополнительной (другие школы, детсады, училища, районо и другие), их отметили 4.6% респондентов (6,6% городских и 2.9% сельских). Также установлено, что 0,4% опрошенных педагогов в Саратовской области решают проблему материального достатка в семье, совмещая 1 Социально экономнчсские проблемы средней школы глаламп учителей. • С.б. 2 Учитель: крупным планом. С.67. |