фундаментом, на котором базируется вся система технической документации. В процессе эксперимента были выявлены важнейшие факторы активизации формирования графической культуры у студентов технических вузов в процессе обучения начертательной геометрии и инженерной графике. Ими являются индивидуализация обучения студентов и развитие у них творческой активности в процессе формирования графической культуры средствами начертательной геометрии и инженерной графики. Нами также установлено, что организация довузовского образования представляет собой необходимое условие повышения эффективности формирования графической культуры у студентов. При этом исключительную роль играют профессиональная ориентация и управление довузовским образованием университетского комплекса. Вместе с тем, проведенная работа не исчерпывает всех аспектов развития графической культуры и активизации подготовки студентов к инженерно-графической деятельности посредством разработанных технологий. Детальное изучение проблемы можно осуществить в различных направлениях: изучение эффективности обучения при компьютеризации графической деятельности; выявление возможностей использования компьютерных технологий для профессиональной подготовки при дистанционном инженерном образовании; рассмотрение возможностей совершенствования дидактического обеспечения активизации подготовки студентов к графической деятельности путем создания новых учебных пособий, обучающих программ, обоснование и применение технологий, гарантирующих выход на самообразование и саморазвитие. В приложении представлены материалы опытно-экспериментальной работы, опросные листы, методические разработки. 263 |
(трудолюбие, старание, усердие, уважение к результатам труда ), гуманизм (безграничность возможностей и совершенствования человека) Предлагаемая нами модель обучения, где воспитательные цели органически сочетаются с реализацией образовательных, на практике реализуют единство учебно-воспитательного процесса и определяют воспитывающий и развивающий характер обучения. . Посредством технологий обучение с определенными целями функционирует в репродуктивном или творческом режиме. Технология раскрывается как алгоритм с адекватными методами, формами и средствами достижения целей. Цели и технологии рассматриваются во взаимосвязи. Нами разработаны технологии : обучения умениям репродуктивной и творческой деятельности, создания мотивации такой деятельности. Проведенные опытно-экспериментальные исследования подтвердили эффективность функционирования системы обучения в процессе изучения дисциплины «Инженерная графика». Результаты опытно-экспериментальных исследований позволяют заключить, что уровень подготовленности студентов к графической деятельности, который оценивался уровнем развития пространственного мышления, технического интеллекта и уровнем знаний по инженерной графике, в экспериментальных группах выше, чем в контрольных. Следовательно, моделирование системы обучения на основе разработанных целей и технологий для развития графической подготовки студентов к инженерной деятельности в процессе изучения инженерной графики способствует повышению уровня подготовленности студентов что соответствует гипотезе исследования. Вместе с тем, проведенная работа не исчерпывает всех аспектов развития графической культуры и активизации подготовки студентов к инженерно-графической деятельности посредством разработанных технологий. Детальное изучение проблемы можно осуществить в различных направлениях: изучение эффективности обучения при компьютеризации 142 графической деятельности; выявление возможностей использования компьютерных технологий для профессиональной подготовки, при дистанционном инженерном образовании; рассмотрение возможностей совершенствования дидактического обеспечения активизации подготовки студентов к графической деятельности путем создания новых, учебных пособий, обучающих программ, обоснование и применение технологий гарантирующих выход на самообразование и саморазвитие. |