Проверяемый текст
Ситникова, Светлана Юрьевна; Развитие графической культуры студентов в системе обучения технического вуза (Диссертация 2004)
[стр. 73]

73 1.4.
Индивидуально-возрастные и психологические
закономерности формирования графической культуры у студентов при обучении в техническом вузе Важнейшим аспектом успешного формирования и развития графической культуры у студентов является выявление их индивидуальновозрастных и психологических закономерностей в этом процессе.
Необходимость развития студентов при обучении графическим дисциплинам в вузе подкрепляется рядом психологических особенностей студентов.
Успешное развитие науки обеспечивает непрерывное увеличение объема научных знаний, появление новых понятий, наиболее существенные из которых поступают
в сферу обучения.
Это приводит к тому, что объем учебного материала в программах неуклонно растет.
Все это обуславливает появление проблемы несоответствия между объемом учебной информации и тем временем, которое отводится на его изучение.
Особенно это сказывается на студентах со средними способностями или с пробелами в усвоении школьного курса по черчению.
Поскольку таких студентов в группе большинство преподаватель старается организовать обучение, ориентируясь на их темп усвоения учебного материала.
Однако при этом заметное отставание наблюдается у студентов, которые имеют серьезные пробелы в усвоении школьного курса по черчению.
Незнание основ графической грамоты, несформированность основных чертежных умений (работа с чертежными инструментами, карандашом, тушью; рациональное использование приемов выполнения чертежа и т.п.), умений управления своей деятельностью не позволяет таким студентам выполнить в срок и качественно даже несложные графические задания, а нарастающий объем выполнения графических заданий и их сложность постоянно увеличивают объем
задолженности, что приводит к неверию в свои силы, подавленности и т.п.
Одновременно при такой организации обучения в невыгодном положении оказываются студенты с достаточно высокими
[стр. 69]

1.4.
Индивидуально возрастные и психологические
особенности развития графической культуры студентов при обучении в вузе.
Необходимость развития студентов при обучении графическим дисциплинам в вузе подкрепляется рядом психологических особенностей студентов.
Успешное развитие науки обеспечивает непрерывное увеличение объема научных знаний, появление новых понятий, наиболее существенные из которых поступаю т^
сферу обучения.
Это приводит к тому, объем учебного материала в программах неуклонно растет.
Все это обуславливает появление проблемы несоответствия между объемом учебной информации и тем временем, которое отводится на его изучение.
Особенно это сказывается на студентах со средними способностями или с пробелами в усвоении школьного курса по черчению.
Поскольку таких студентов в группе большинство преподаватель старается организовать обучение, ориентируясь на их темп усвоения учебного материала.
Однако, при этом заметное отставание наблюдается у студентов, которые имеют серьезные пробелы в усвоении школьного курса по черчению.
Незнание основ графической грамоты, несформированность основных чертежных умений (работа с чертежными инструментами, карандашом, тушью; рациональное использование приемов выполнения чертежа и т.п.) умений управления своей деятельностью не позволяет таким студентам выполнить в срок и качественно даже несложные графические задания, а нарастающий объем выполнения графических заданий и их сложность постоянно увеличивают объем
задолжности, что приводит к неверию в свои силы, подавленности и т.п.
Вместе с тем, при такой организации обучения, в невыгодном положении оказываются студенты с достаточно высокими интеллектуальными способностями.
Они начинают работать без должного напряжения, или выполняют чертежи ускоренным темпом, что создает возможность для увели69

[Back]