|
исчезает повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. В течение нескольких первых лет после школы особенно большое значение для становления личности имеет то обстоятельство, что юноши вступают в разнообразные деловые и личные отношения с окружающими, пополняют свой жизненный опыт. Под влиянием такого опыта личность становится относительно независимой от случайных влияний со стороны и не так уж часто пересматривает свои отношения к миру. Первое десятилетие после школы условно можно назвать периодом личностного взросления человека. К концу этого периода перед нами уже достаточно взрослый человек, имеющий свои устойчивые индивидуальные особенности. Возрастные особенности этого возраста характеризуются: самоутверждением личности; самосознанием; разнообразие ценного жизненного опыта; относительной сформированностью ценностных ориентаций; сформированным мировоззрением; личной ответственностью и долгом перед семьей и обществом. Все это ставит перед преподавателями вуза задачу, требующую внимательного наблюдения за развитием студентов, заботы о научной организации их учебного труда, создания условий для творческого профессионального развития и формирования положительной мотивации к процессу научного познания. Студент должен осознавать свои возможности, уметь их трезво оценивать, стремиться к дальнейшему самосовершенствованию, уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и саморазвития. Духовные, интеллектуальные и физические силы его достаточно крепки, чтобы стать взрослым, чтобы осуществлять свои далеко идущие планы. В этом состоит внутренняя положительная мотивация студенческого возраста. Все это повышает активность студента, развивает творческую 77 |
ние нескольких первых лет после школы, особенно большое значение для становления личности имеет то обстоятельство, что юноши вступают в разнообразные деловые и личные отношения с окружающими, пополняют свой жизненный опыт. Под влиянием такого опыта личность становится относительно независимой от случайных влияний со стороны и не так уж часто пересматривает свои отношения к миру. Первое десятилетие после школы условно можно назвать периодом личностного взросления человека. К концу этого периода перед нами уже достаточно взрослый человек, имеющий свои устойчивые индивидуальные особенности. Возрастные особенности этого возраста характеризуются:. самоутверждением личности; самосознанием; разнообразие ценного жизненного опыта; относительной сформированностью ценностных ориентаций; сформированным мировоззрением; личной ответственностью и долгом перед семьей и обществом. Все это ставит перед преподавателями вуза задачу, требующую внимательного наблюдения за развитием студентов, заботы о научной организации их учебного труда, создания условий для творческого профессионального развития и формирования положительной мотивации к процессу научного познания. Студент должен осознавать свои возможности, уметь их трезво оценивать, стремиться к дальнейшему самосовершенствованию, уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и саморазвития. Духовные, интеллектуальные и физические силы его достаточно крепки, чтобы стать взрослым, чтобы осуществлять свои далеко идущие планы. В этом состоит внутренняя положительная мотивация студенческого возраста. Все это повышает активность студента, развивает творческую инициативу, включает в общественную жизнь, способствует становлению чувства 73 |