|
120 Критерии Уровни Показатели сформированности коммуникативной компетенции студентов с учетом межкультурного аспекта Духовнонравственная зрелость Высокий, системный, творческий — ценностно-осмысленное изучение традиций народного художественного творчества как духовно-культурной ценности общества; — активное восприятие актуальных проблем современного состояния народных традиций в составе российской культуры; — мотивы личного призвания служить своему народу и беречь родную культуру; — постоянная ориентация на духовные ценности и традиции родной культуры для целостного самосовершенствования личности; — высокая степень эмоциональной удовлетворённости от применения духовно-нравственных ценностей в личной практике просветительской, концертной, творческой, организаторской деятельности; чувство личной сопричастности родной культуре; — устойчивость проявления нравственных качеств в личном поведении, социально-коммуникативных и профессиональнотворческих взаимодействиях. Средний, достаточный, сознательный — заинтересованно-активное изучение традиций народного художественного творчества; — интерес к актуальным проблемам сохранения и исследования народных традиций в современных условиях; — понимание важности сохранения, распространения, пропаганды духовных ценностей и традиций народа; —личное принятие и ориентация на духовные ценности родной культуры в профессиональной деятельности, способность к самовоспитанию личности, совершенствованию её отдельных сторон; — позитивное удовлетворение от применения и популяризации российских духовных традиций в своей профессиональной деятельности; — достаточное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональной деятельности. Низкий, бессистемный, ситуативный — отсутствие личной заинтересованности и системности в изучении народных традиций; — низкая степень интереса к актуальным проблемам профессиональной деятельности и их социальной осмысленности; — узколичные, прагматические, утилитарные мотивы профессиональной деятельности; —формальное принятие духовных ценностей в, бедность духовных потребностей, узость идеалов; — отсутствие устойчивой эмоциональной взаимосвязи в восприятии произведений народного художественного творчества и их применении в условиях профессиональной деятельности; — недостаточное, ситуативное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональных условиях. |
Продолжение Таблицы 6 Критерий МКЛ: Духовно-нравственная зрелость Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1. Высокий (системный, творческий) 2. Средний (достаточный, сознательный) 3. Низкий (бессистемный, ситуативный) -Ценностно-осмысленное изучение традиций НХТ как духовно-культурной ценности общества; -Активное восприятие актуальных проблем современного состояния традиций НХТ в российской культуре; -Мотивы личного призвания служить своему народу и беречь родную культуру; -Постоянная ориентация на духовные ценности и традиции родной культуры в качестве мировоззренческого идеала для целостного самосовершенствования личности; -Высокая степень эмоциональной удовлетворённости от применения НХТ в личной практике просветительской, творческой, организаторской деятельности; чувство личной сопричастности родной культуре; -Устойчивость проявления нравственных качеств в поведении, социально-коммуникативных и профессионально-творческих взаимодействиях. -Заинтересованное и персонально активное изучение традиций народного художественного творчества; -Интерес к актуальным проблемам сохранения и исследования народных традиций в современных условиях; -Мотивы важности сохранять, распространять, пропагандировать духовные ценности и традиции народа; -Личное принятие и ориентация на духовные ценности родной культуры в профессиональной деятельности, способность к самовоспитанию отдельных сторон личности; -Позитивное удовлетворение от применения и популяризации российских духовных традиций в своей профессиональной деятельности; осознание личной причастности к отечественной культуре; -Достаточное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональной деятельности. -Отсутствие личной заинтересованности и системности в изучении традиций НХТ; -Низкая степень интереса к актуальным проблемам профессиональной деятельности по сохранению НХТ; -Узколичные, прагматические, утилитарные мотивы профессиональной деятельности; -Формальное принятие духовных ценностей (на словах, но не в деятельности), бедность духовных потребностей, узость идеалов; -Отсутствие устойчивой эмоциональной взаимосвязи в восприятии произведений народного художественного творчества; низкая потребность обращения к ним в личной практике профессиональной деятельности; -Недостаточное, ситуативное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональных условиях |