|
На основании данных таблицы 14, можно судить об обретении студентами навыков самоорганизации своей ценностно-познавательной деятельности и формирование личной потребности углубить духовное и профессиональное саморазвитие. Стремление и способность будущих специалистов к самостоятельной работе свидетельствует об их личностном самоутверждении в своей профессионально-направленной и индивидуальноразвивающей деятельности на основе развития способности к самоорганизации личности. Г1о результатам опроса в экспериментальных группах были отмечены важные коммуникативные компетентностные качества студентов (таблица 15) Таблица 15. Результаты экспериментальной работы по формированию ценностного компонента личности у студентов в ходе формирования коммуникативной компетенции на межкультурной основе (в процентах и рангах) 165 Ценностные ориентации Динамика в опытной работе: в начале: в итоге: % ранг % Ранг Ценности Э 1сизпедеятельности личности: Здоровье 83,64 1 76,36 3 Материальный достаток, жизненный комфорт 56,36 4 47,27 12 Семья 65,45 3 81,82 1 Любовь 45,45 6 58,18 11 Профессионально-деятельностные ценности: Желание работать в СКД 25,45 10 74,55 4 Успешная профессиональная карьера 67,27 2 43,64 13 Добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей 47,27 5 78,18 2 Социальные ценности: Признание и уважение других людей 30,91 8 61,82 9 Достижение высокого социального статуса 9,09 14 40,00 14 Активная жизненная позиция и самоутверждение личности в социокультурной деятельности 34,55 7 72,73 5 Духовно-нравственные ценности: Личная ответственность и чувство долга 18,18 12 67,27 7 Патриотические идеалы и ценности 16,36 13 63,64 8 Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа 23,64 11 69,09 6 Чувство собственного достоинства, самоуважение 27,27 9 60,00 10 |
59 Таблица 1. Ценностное ядро мировосприятия личности у обучающихся в разных вузах по данным фонового эксперимента (в абс. ч., процентах и рангах) В целом по выборке 553 чел. абс %/R Студенты ОГИИК,ОГУ 336 чел. абс %/R Курсанты ФАПСИ 217 чел. абс %/R Студентыочники 151 чел. абс %/R Студентызаочники 185 чел. абс %/R Ценности окизнедеятельности личности Здоровье Семья Любовь Материальный достаток и жизненный комфорт 440 358 326 362 79,57/ 1 64,74/ 3 58,95/ 5 65,46/ 2 295 249 239 233 87,80/ 1 74,11/ 2 71,13/ 3 69,35/ 4 145 109 87 127 66,82/ 1 50,23/ 6 40,09/ 9 58,53/ 3 132 87 103 99 87,42/ 1 57,62/ 5 68,21/ 2 65,56/ 3 163 162 140 130 88,11/ 1 87,57/ 2 75,68/ 3 70,27/ 4 Профессионально-деятельностные ценности Желание работать в избранной профессиональной сфере Успешная профессиональная карьера Добросовестность и компетентность в вьшолнении профес. обязанностей Достижение высокого социальн. статуса Активная жизненная позиция и самоутверждение личности 343 244 240 124 260 62,03/ 4 44,12/ 8 43,40/ 9 22,42/ 12 47,02/ 6 210 127 134 78 135 62,50/ 5 37,80/ 10 39,88/ 9 23,21/ 13 40,18/ 8 133 117 106 46 125 61,29/ 2 53,92/ 5 48,85/ 7 21,20/ 12 57,60/ 4 96 64 68 37 66 63,58/ 4 42,38/ 9 45,03/ 7 24,50/ 13 43,71/ 8 114 63 66 41 69 61,62/ 5 34,05/ 10 35,68/ 9 22,16/ 13 37,30/ 8 Духовно-нравственные ценности Признание и уважение других людей Чувство собственного достоинства и самоуважение Личная ответственность, чувство долга Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа Патриотические идеалы и ценности 223 252 165 118 99 40,33/ 10 45,57/ 7 29,84/ 11 21,34/ 13 17,90/ 14 148 149 114 94 56 40,05/ 7 44,35/ 6 33,93/ 11 27,98/ 12 16,67/ 14 75 103 51 24 43 34,56/ 10 47,47/ 8 23,50/ 11 11,06/ 14 19,82/ 13 74 63 61 49 27 49,01/ 6 41,72/ 10 40,40/ 11 32,45/ 12 17,88/ 14 74 86 53 45 29 40,00/ 7 46,49/ 6 28,65/ 11 24,32/ 12 15,68/ 14 147 сти и формировании личной потребности углубить духовное и профессиональное саморазвитие. Стремление и способность будущих специалистов к самостоятельной работе свидетельствует об их личностном самоутверждении в своей профессионально-направленной и индивидуально-развивающей деятельности на основе развития способности к самоорганизации личности. По результатам опроса в экспериментальных группах были отмечены важные в мировоззренческом плане изменения ряда ценностных позиций в персональных ориентациях студентов (См. Таблицу 12). Таблица 12 Развитие мировоззренческого ядра ценностей личности у студентов в ходе опытноэкспериментальной работы (в процентах и рангах) Мировоззренческие ценностные ориентации Динамика в опытной работе: в начале: % ранг в итоге: % ранг Ценности жизнедеятельности личности: Здоровье Материальный достаток, жизненный комфорт Семья Любовь 83,64 56,36 65,45 45,45 1 4 3 6 76,36 47,27 81,82 58,18 3 12 1 И Профессионально-деятельностные ценности: Желание работать в СКС Успешная профессиональная карьера Добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей 25,45 67,27 47,27 10 2 5 74,55 43,64 78,18 4 13 2 Социальные ценности: Признание и уважение других людей Достижение высокого социального статуса Активная жизненная позиция и самоутверждение личности в социокультурной деятельности 30,91 9,09 34,55 8 14 7 61,82 40,00 72,73 9 14 5 Духовно-нравственные ценности: Личная ответственность и чувство долга Патриотические идеалы и ценности Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа Чувство собственного достоинства, самоуважение 18,18 16,36 23,64 27,27 12 13 11 9 67,27 63,64 69,09 60,00 7 8 6 10 Как видно из Таблицы 12, в мировоззренческое ядро личности переместилась ценность «Добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей» и ценность «Желание работать в социокультурной сфере» (с 10-го на 4-е место). Увеличилось ценностное значение для будущих специалистов активной жизненной позиции и самоутверждения |