|
РОССИЙСКАЯ Г О С У Д А Р С ТВ Е Н Н А Я ^ ч Б И Б Л И О ТЕ К А понятии, связанных с интеграцией в процессе образования): — ----------Наметим некоторые пути решения этих проблем в условиях педагогического колледжа: 1) определение теоретических и технологических основ интеграции профессиональной подготовки студентов педагогического колледжа 2) организация учебного процесса в педагогическом колледже на интегративной основе; 3) внесение необходимых изменений в структуру и содержание учебных программ в целях интеграции знаний и умений будущих педагогов; Решению одной из названных проблем подготовке будущих учителей начальных классов на основе интеграции и посвящено наше исследование. 41 |
тересов учащихся; более эффективно формируются убеждения; создаются условия для всестороннего развития личности. В ходе "эволюции" процесса обучения на интегративной основе предлагались различные его формы: концентрация, блочная система, школыстудии, интегрированные дни, межпредметные связи, интеграция. Анализ современного состояния педагогической интеграции позволяет констатировать наличие у этого феномена множества нерешенных проблем (отсутствует специальная подготовка учителей, не разработаны соответствующие программы, не даны определения основных понятий, связанных с интеграцией в процессе образования). Наметим некоторые пути решения этих проблем: 1) подготовка учителей к реализации интеграционных процессов уже в вузе; 2) введение в ИУУ и ИПК спецкурсов по методике интегрированного обучения; 3) обеспечение условий для самообразования учителя в области смежных наук и культуры в целом; 4) внесение необходимых изменений в структуру и содержание учебных программ в целях интеграции знаний и умений будущих педагогов; 5) создание условий для студенческих научных исследований по проблемам интеграции. Решению одной из названных проблем подготовке будущих учителей к осуществлению интеграционных процессов в рамках начальной школы, посвящено наше исследование. 51 |