Проверяемый текст
Веденеева, Лариса Владимировна; Становление эмпатии у будущих учителей в условиях гуманизации учебно-воспитательного процесса (Диссертация 2001)
[стр. 77]

ГЛАВА 2.
ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИ* ВЕСКОГО ИНСТИТУТА СРЕДСТВАМИ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В данной главе, исходя из теоретических представлений об эмпатии, представлены материалы, описывающие процесс формирования ее у студентов педагогического института средствами филологического образования.
Форм*4,ох»ание эмпатии понимается нами как система педагогических условий, вызывающих качественные изменения в тех или иных характеристиках данного феномена у студентов института.
Формирование эмпатии многоэтапный процесс, предполагающий определение исходного уровня сформированности у студентов данного качества, обеспечение последовательности его развития по этапам, отбор оптимальных средств, адекватных целям каждого этапа, определение динамики развития формируемого качества, обоснование цели, содержания, средств и методик организации и усвоения студентами опыта эмпатического поведения, анализ результатов опытноэкспериментальной работы, проводившейся в Ставропольском государственном педагогическом институте на базе 1-3 курсов.
Как было установлено в параграфе втором, эмпатия включает в себя следующие компоненты: эмоциональный, когнитивный, поведенческий.
Развитие обозначенных компонентов эмпатии на определенном этапе процесса носит условный характер.
Однако выстраиваемая логика, на наш взгляд, способствует более четкой организации эксперимента.
Процесс
формирования эмпатии у студентов проходит следующие этапы: 1.
Прогнозирующий.
2.
Этап накопления эмоционального опыта.
77
[стр. 101]

ГЛАВА 2.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА СТАНОВЛЕНИЯ ЭМПАТИИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА 5 В данной главе, исходя из теоретических представлений об эмпатии, представлены материалы, описывающие процесс становления ее у студентов педагогического колледжа.
Становление эмпатии понимается нами как система педагогических условий, вызывающих качественные изменения в тех или иных характеристиках данного феномена у студентов колледжа.
Становление эмпатии многоэтапный процесс, предполагающий определение исходного уровня сформированиести у студентов данного качества, обеспечение последовательности его развития по этапам, отбор оптимальных средств, адекватных целям каждого этапа, определение динамики развития формируемого качества, обоснование цели, содержания, средств и методик организации и усвоения студентами опыта эмпатического поведения, отражены результаты опытно-экспериментальной работы, проводившейся в педагогическом колледже на базе 3-5 курсов.
Как было установлено в параграфе втором, эмпатия включает в себя следующие компоненты: эмоциональный, когнитивный, поведенческий.
Развитие обозначенных компонентов эмпатии на определенном этапе процесса носит условный характер.
Однако выстраиваемая логика, на наш взгляд, способствует более четкой организации эксперимента.
Процесс
становления эмпатии у студентов проходит следующие этапы: 1.
Этап прогнозирующий.
2.
Этап проблемно-информационный.
3.
Этап творческий.
101

[Back]