|
3Н. Роджерс, Л.П. Стрелкова, С. Труакс, и др.), поведенческий (Д. Майерс, Н.Г. Осухова, И.М. Юсупов и др.) компоненты. Содержание методик, при помощи которых диагностировались уровни сформированное™ эмпатии в соответствии с выделенными кри4 с териями, нашли свое отражение в таблице 2 и приведены в приложении 1. Комплекс методик диагностирования уровня сформированное™ эмпатии показан в таблице 3. Диагностические методики были подобраны с учетом креативной деятельности студентов, дающие возможность каждой личности проявить себя в различных видах речевой деятельности. Таблица 3 81 * Критерии и показатели эмпатии Методики диагностирования 1. Эмоиионалъный компонент. Сопереживание сочувствие как формы соучастия в эмоциональном состоянии партнера. Методика «Выбор». Экспресс диагностика эмоционального единства группы. Методика эпистолярного сочинения. Неоконченный рассказ. 2. Когнитивный компонент. Активное эмпатическое слушание. Тест на эмпатическое слушание. Анкета «Свойства, необходимые для межличностных отношений». Методика словесного портрета. Метод сочинений-миниатюр. 3. Поведенческий компонент. Умение последовательно выражать понимание. Методика «Сортировка». Анкетирование. Бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами. Анализ студентами педагогических ситуаций. Метод включенного наблюдения. |
от других, все же представляет собой характеристику некоторого специфического целого (199). С позиций системного подхода (В.Г. Афанасьев, B.C. Ильин, А.М. Саранов, Н.К. Сергеев, В.В. Сериков и др.), развитие это не любое изменение, а лишь такое, которое означает переход к новому уровню системности, т.е. к другому классу целостности. В нашем исследовании мы исходили из следующих теоретических положений: структура эмпатии представляет собой сложную иерархическую систему, в которой функционируют эмоциональный (Т.П. Гаврилова, Г. Салливен, П. Фресс и др.), когнитивный (К. Роджерс, Н. Роджерс, Л.П. Стрелкова, С. Труакс, и др.), поведенческий (Д. Майерс, Н.Г. Осухова, И.М. Юсупов и др.) компоненты. Содержание методик, при помощи которых диагностировались уровни сформированности эмпатии в соответствии с выделенными критериями, нашли свое отражение в таблице 2 и приведены в Приложении 1 . Таблица 2 Комплекс методик диагностирования уровня сформированности эмпатии 105 Критерии и показатели эмпатии Методики диагностирования ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1. Сопереживание сочувствие как формы соучастия в эмоциональном состоянии партнера. 1. Методика «Выбор». 2. Экспресс диагностика эмоционального единства группы. 3. Методика эпистолярного сочинения. 106 2. Произвольная децентрация, перенос своего «Я» в состояние окружающих, сонастроенность с ними на единую эмоциональную волну. 1. Изучение эмпатийных тенденций личности по опросу Мехрабьяна. 2. Метод неоконченных рассказов . 2. КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ Активное эмпатийное слушание. 1. Тест на эмпатическое слушание (по Л.Н. Антилоговой, с собственной интерпретацией) . 2. Анкета «Свойства, необходимые для межличностных отношений». 2. Понимание эмоционального состояния другого человека через осознание собственных переживаний, перевоплощение, интроекцию. 1. Методика словесного портрета. 2. Решение педагогических задач. 3.Метод сочинений-миниатюр. 3. ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ 1. Умение конгруэнтно выражать свое собственное «Я». 1. Методика «Сортировка». 2. Анкетирование. 2. Бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами. 1. Анализ студентами педагогических ситуаций. 2. Метод включенного наблюдения (по З.И. Васильевой, с собственной интепретацией) . В ходе констатирующего эксперимента проводилась диагностика исходного уровня эмпатии у студентов, представляющая собой фиксацию наличия или отсутствия взаимосвязи ком |