|
Третий уровень «эмпатия-отзывчивость». Студенты этого уровня великодушны и склонны многое прощать окружающие К своим собеседникам относятся с неподдельным интересом. Им нравится «читать» их лица, «заглядывать» в их будущее. Эмоциональны, отзывчивы, общительны, быстро устанавливают контакт с другими людьми и находят общий язык. Дети тянутся к ним. Окружающие ценят за душевность. Стараются не допускать конфликта, ищут и находят компромиссные решения. Хорошо переносят критику в свой адрес. В оценке событий больше доверяют своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам, экспансивны. Любят людей и проявляют искренность в отношении к ним. Постоянно нуждаются в социальном одобрении своих действий. Четвертый уровень «конгруэнтная эмпатия». Студе^ов данного уровня отличает эмоциональная реактивность, способность к последовательному пониманию внутреннего мира партнера, мягкость, устойчивость взглядов и вкусов, стремление к покровительству. Болезненно развито сопереживание. В общении тонко реагируют на настроение собеседника, еще не успевшего сказать ни слова. Плохо чувствуют себя в присутствии раздраженных людей. Взрослые и дети особенно доверяют им свои тайны и просят содействия. Постоянно испытывают беспокойство за знакомых и родных, опекают слабых и беззащитных. Любят животных и испытывают страдание при виде покалеченного животного. Добры и отзывчивы. Остро переживают конфликты. Впечатлительны. Владеют средствами невербального общения. Умеют поотттять, поддерживать, оказать содействие. Хорошо развито умение понимать внутренний мир партнера, чувствовать его эмоциональное состояние, читать в его глазах горе, отчаяние. Заботливы и внимательны к окружающим. Восприимчивы к чужим идеям. Обладают притягательностью. Владеют средствами невербального общения: визу |
словами, но при излишнем излиянии чувств собеседника теряют терпение. При чтении художественной литературы, просмотре фильмов чаще следят за действиями, чем за переживаниями действующих лиц. Затрудняются прогнозировать развитие отношений между людьми. Третий уровень «ЭМПАТИЯ-ОТЗЫВЧИВОСТЬ». Студенты этого уровня великодушны и склонны многое прощать окружающим. К своим собеседникам относятся с неподдельным интересом. Им нравится «читать» их лица, «заглядывать» в их будущее. Эмоциональны, отзывчивы, общительны, быстро устанавливают контакт с другими людьми и находят общий язык. Дети тянутся к ним. Окружающие ценят за душевность. Стараются не допускать конфликта, ищут и находят компромиссные решения. Хорошо переносят критику в свой адрес. В оценке событий больше доверяют своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам, экспансивны. Любят людей и проявляют искренность в отношении к ним. Постоянно нуждаются в социальном одобрении своих действий. Четвертый уровень «КОНГРУЭНТНАЯ ЭМПАТИЯ». Студентов данного уровня отличает эмоциональная реактивность, склонность к романтизму, артистичность натуры, мягкость, устойчивость взглядов и вкусов, стремление к покровительству. Болезненно развито сопереживание. В общении тонко реагируют на настроение собеседника, еще не успевшего сказать ни слова. Плохо чувствуют себя в присутствии «тяжелых» людей. Взрослые и дети особенно доверяют им свои тайны и просят содействия. Постоянно испытывают беспокойство за знакомых и родных, опекают слабых и беззащитных. Любят животных и испытывают страдание при виде покалеченного животного. Добры и отзывчивы. Остро переживают кон фликты. Впечатлительны. Владеют средствами невербального общения. Умеют поощрять, поддерживать, оказать содействие. Хорошо развито умение понимать внутренний мир партнера, чувствовать его эмоциональное состояние, читать в его глазах горе, отчаяние. Заботливы и внимательны к окружающим. Восприимчивы к чужим идеям. Обладают притягательностью. Владеют средствами невербального общения: визуальным контактом, экспрессией. Хорошо осведомлены о жизни своих близких. Восприимчивы к чужим идеям. Содержательную характеристику уровней эмпатии мы свели в таблицу (Приложение 2). Обратимся к содержательной интерпретации результатов, полученных на констатирующем этапе экспериментальной работы. Как видно, весь процесс становления эмпатии мы условно разделили на констатирующий и формирующий этапы, которые проводили в педагогическом колледже г. Волгограда в течение 1994 2000 гг. На констатирующем этапе принимало участие 390 студентов третьего и пятого курсов. Целью констатирующего эксперимента явилась первичная диагностика критериев, показателей сформированное™ эмпатии, выявление ее уровней у студентов при традиционном обучении. В процессе использования комплекса диагностических м е тодик для изучения уровня развития эмпатии у студентов мы учитывали такие регулятивы измерений, как валидность и надежность, направленные на отражение точности и устойчивости полученных результатов, на избежание случайных ошибок. Со всеми предложенными методиками: тестами, экспрессдиагностиками, написанием эпистолярных сочинений, решением педагогических задач, описанием словесного портрета, 110 |