|
«Не хочу сопереживать и сочувствовать тем, кого я не уважаю, презираю. Может и хотелось бы, но не знаю как. К некоторым людям чувствую раздражение и не могу понять» (Крикунова В.). «Я не понимаю значения этого слова. Что значит сочувствовать человеку, попавшему в беду? Словами его не успокоишь, а помочь... Чем ему поможешь? Сочувствие, сострадание, милосердие характеризуют слабость, неумение выживать в этом мире. Жалость оскорбительна, она унижает личность» (Коротич Н.). По результатам исследования нами были выявлены следующие типологические группы студентов: Первая группа характеризуется стремлением отвергать либо иг< норировать чужие переживания, если они неприятны, нежелательны. Помощь окажут только тем, кого знают и кому доверяют. Вторая группа студентов испытывает затруднения в понимании другой личности. Эмоциональные проявления избирательны, отличаются некорректностью, отчужденностью (я сочувствую, мне жаль, но чем я могу помочь?). Вот пример такого отношения: «Так тяжело нести груз чужих переживаний на себе. Невозможно помочь всем, даже морально. Хорошо сопереживать и сочувствовать другим, на когда это приносит вред твоей душе, кому это нужно» (Козинова Ю.) < Третья группа студентов считает, что эмпатия важнейшее качество личности, которое должно распространяться на всех людей, независимо от того, как они друг к другу относятся. Машенцева А..: «Хорошо, что вокруг так много замечательных людей. Я всегда стараюсь помогать, «вытаскивать» тех, кто не всегда может справиться со своими проблемами. Мне так хочется научиться милосердию, потому что, работать с детьми нужно с добрым сердцем». |
коишь, а помочь... Чем ему поможешь? Сочувствие, сострадание, милосердие характеризуют слабость, неумение выживать в этом мире. Жалость оскорбительна, она унижает личность» (Мурат А.). По результатам исследования нами были выявлены следующие типологические группы студентов: Первая группа характеризуется стремлением отвергать либо игнорировать чужие переживания, если они неприятны, нежелательны. Помощь окажут только тем, кого знают и кому доверяют. Вторая группа студентов испытывает затруднения в понимании другой личности. Эмоциональные проявления избирательны, отличаются некорректностью, отчужденностью (я сочувствую, мне жаль, но чем я могу помочь?). Вот пример такого отношения: «Мне кажется, что мне было бы легче, если бы я хоть чуть-чуть перестала переживать за других. Нет, я не говорю, что сочувствия вообще не должно быть. Оно должно быть, но не в больших количествах и не во вред себе» (Ольга Д.). Третья группа студентов считает, что эмпатия важнейшее качество личности, которое должно распространяться на всех людей, независимо от того, как они друг к другу относятся . Елена В.: «Я всегда стараюсь помогать, «вытаскивать» тех, кто не всегда может справиться со своими проблемами. Хотелось бы, конечно, большего, но не всегда получается, но из-за неумения, а не из-за нежелания. Мне посчастливилось жить среди замечательных, сердечных людей, у которых я стараюсь учиться состраданию и милосердию, так как считаю, что без этих качеств в школе работать нельзя». 116 |