|
189 структура работы; выводы и результаты, к которым пришли в ходе исследования; ответы на вопросы одноклассников, обмен мнениями. Критерии оценки: содержание, умение подать материал, оформление. Эффективность проведенной работы была выявлена в результате сравнения устных высказывании учащихся экспериментального и контрольных классов. В ходе выступления учащихся во второй половине учебного года с индивидуальными сообщениями на уроках литературы и защитой рефератов по спецкурсу «Древнерусская культура» в конце учебного года оценивалось следующее: 1. Изложение материала ясно, доступно. 2, Соблюдение логической последовательности в изложении. 3. Умение привлечь к себе внимание класса. 4. Культура речи, четкость, темп. 5. Творческий подход к выступлению перед аудиторией (использование наглядности, технических средств, поэтических заставок). Всего было прослушано 67 сообщений учащихся. Результаты исследования представлены в таблице 14. Таблицам Результаты анализа устно-речевой деятельности учащихся Показатели качества устно-речевой деятельности учащихся 9 Г (экспериментальный) лицей № 83 (22 ч.) 9 (контрольные) классы 9А гимназия № 3(20 ч.) 9БГимназия № 2 (15 ч.) 9 8 Гимназия № 6 5 (10 ч.) КОЛ. % КОЛ. % КОЛ. % КОЛ. % 1. Изложение материала ясно, доступно. 15 68 10 50 9 60 5 50 2. Соблюдение логической последо16 73 8 40 7 47 4 40 |
♦ 1 ская литература?». Анализ работ показал, что сочинения учащихся экспериментального класса характеризовались содержательностью, связностью, логичностью, последовательностью. развития % ь «I * щихся восьмых и девятых классов представлены в таблице 7. Задания, предусмотренные программой курса «Древнерусская культура» в 9 Г классе, направленные на совершенствование устной и письменной монологической речи, развитие творческих способностей учащихся, были расположены по принципу «от простого к сложному». В первой половине учебного года учащиеся готовили устные ответы на предложенные учителем вопросы и задания к урокам-практикумам, изучали дополнительную литературу к уроку и готовили устные индивидуальные сообщения, писали сочинения. Завершается спецкурс защитой рефератов. Такая форма контроля позволяет определить коммуникативно-речевые умения и навыки учащихся, сформированные в работе над курсом, выявить проблемы в обучении учащихся. Принципы защиты рефератов следующие: временные рамки: 5-7 минут; * логика построения: актуальность (чем привлекла тема); структура работы; выводы и результаты, к которым пришли в ходе исследования; ответы на вопросы одноклассников, обмен мнениями. Критерии оценки: содержание, умение подать материал, оформление. Эффективность проведенной работы была выявлена в результате сравнения устных высказываний учащихся экспериментального и контрольных классов в ходе выступления учащихся во второй половине учебного года с индивидуальными сообщениями на уроках литературы (в 9-х контрольных классах) и защитой рефератов по спецкурсу «Древнерусская культура». «I 109 В конце учебного года оценивалось следующее: 1. Изложение материала ясно, доступно. 2. Соблюдение логической последовательности в изложении. 3. Умение привлечь к себе внимание класса. 4. Культура речи, четкость, темп. 5. Творческий подход к выступлению перед аудиторией (использование наглядности, технических средств, поэтических заставок). Всего было прослушано 67 сообщений учащихся. Результаты исследования представлены в таблице 7. Анализируя данные, представленные в таблице 8, мы пришли к следующим выводам: выступления учащихся 9 гуманитарного класса отличались логичностью, четкостью, умением излагать материал ясно, доступно; все (100%) проявили творческий подход к выступлению. Иначе говоря, исследование показало, что весь набор требований, предъявляемых к устным сообщениям, максимально реализовался в гуманитарном классе. Таблица 8 Результаты анализа устно-речевой деятельности учащихся Показатели качества устно-речевой деятельности учащихся 9 Г (экспериментальный) лицей № 83 (24 ч.) 9 (контрольные) классы 9 А гимназия № 3 (23 ч.) 9 Б гимназия № 2 (19 ч.) 9 В гимназия №65 (18 ч.) Кол. % Кол. % Кол. % Кол. % 1. Изложение материала ясно, доступно. 16 67 11 48 12 63 8 44 2. Соблюдение логической последовательности в изложении. 18 75 10 43 9 47 ф 9 50 3.Умение вызвать интерес и привлечь к себе внимание класса.л 21 87ф 12 52 9 47 6 33 * |