101 Рис.2. Расширенная структура тестирования знаний Введем основные понятия педагогической тестологии [1]. Тестология междисциплинарное научное направление, основным предметом которого является обоснование методов разработки и применения тестов. Педагогическая тестология прикладное направление научной педагогики, призванное заниматься научными вопросами разработки тестов, применяемых для объективного контроля учебных достижений. Тестирование процесс оценки соответствия личностной модели и педагогической (экспертной) модели знаний предметной области. Главная цель тестирования обнаружение несоответствия этих моделей, оценка уровня их несоответствия. Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из заданного набора тестовых заданий. Тест набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих оценить соответствие знаний ученика экспертной модели знаний предметной области (по В.С. Аванесову [1]). Тест — это особая совокупность заданий, которые позволяют дать объективную, сопоставимую и даже количественную оценку качества подготовки обучаемого в заданной образовательной области (по М.Б. Челышковой [168]). Т Таким образом, содержание теста можно определить как оптимальное |
Эта модель экспертная и представляет "белый ящик". Знания курсанта определим как "черный ящик". Познания человека в предметной области можно оценить по уровню соответствия белого и черного ящиков. Для качественного и количественного определения уровня соответствия удобно применять процедуру тестирования с помощью специально разработанных педагогических тестов (рис.2.2). Соответствие Рис.2.2. Структура тестирования знаний "Черный ящик" это личностная модель знаний курсанта. Проконтролировать обучение и оценить знания обучаемого означает следующее: путем подходящего набора тестов выявить структуру и содержательное наполнение (свойства и отношения) "черного ящика". Подходящий набор тестов удобно разрабатывать по экспертной модели знаний ("белый ящик"). Для этих целей можно воспользоваться методами тестирования сложных систем (рис.2.3), в частности, алгоритмов и компьютерных программ (методы полного перебора исходных данных, покрытия путей, пограничных условий и т.п.). Введем основные понятия педагогической тестологии [1J. Тестология междисциплинарное научное направление, основным предметом которого является обоснование методов разработки и применения тестов. Педагогическая тестология прикладное направление научной педагогики, призванное заниматься научными вопросами разработки тестов, применяемых для объективного контроля учебных достижений. -50 Предметная область I Модель знаний Семантический граф -----------^4Соответствие Белый ящик Тестирование -> Оценка Черный ящик Знания и умения Рис.2.3. Расширенная структура тестирования знаний Тестирование процесс оценки соответствия личностной модели и педагогической (экспертной) модели знаний предметной области. Главная цель тестирования обнаружение несоответствия этих моделей, оценка уровня их несоответствия. Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из заданного набора тестовых заданий. Тест набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих оценить • соответствие знаний ученика экспертной модели знаний предметной области. Содержание теста можно определить как оптимальное отображение содержания учебной дисциплины (учебных элементов) в системе тестовых заданий. Чем полнее отображение, тем увереннее можно говорить о содержательной валидности теста. Тест не может быть пригодным для измерения любых знаний в любое время и в любом месте. Каждый тест создается для достижения конкретной цели и потому он, в первую очередь, валиден (пригоден) для измерения знаний по той дисциплине и тех обучаемых, для которых он создавался. • Стремление к повышению валидности теста путем увеличения числа заданий в тесте не рационально. Нет таких тестов, содержание которых вбирало бы в себя -51 |