|
проявляется в сотрудничестве ради общего успеха, является основным критерием психологической зрелости. Стиль жизни способ адаптации к жизни, в плане поставленных самим индивидуумом целей и способов их достижения; уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, в том числе и коммуникативных установок, которые определяют неповторимую картину существования индивидуума. С точки зрения А. Адлера, стиль жизни настолько прочно закрепляется в возрасте четырех или пяти лет, что впоследствии почти не поддается тотальным изменениям. Стиль жизни сохраняется и становится главным стереотипом поведения в будущем [1995]. Психологи-бихевиористы рассматривали коммуникативное взаимодействие личности через формулу «S R» («стимул реакция»), где исследовались, в первую очередь, внешние поведенческие аспекты общительности. Ф.Б. Скиннер отрицал наличие у индивида психопаталогии, обозначая причину нарушений неправильным научением или «поведенческим дефицитом», а значит, при специально организованных социальных воздействиях личность способна к позитивным изменениям, в * f К том числе и коммуникативном плане. К. Роджерс в феноменологической теории личности сосредоточился на том, как общение и оценка индивидуума другими людьми, особенно в период детства, способствует развитию позитивного или негативного образа себя. Структура «Я» формируется через взаимодействие с окружением, в частности, со значимыми другими (например, родители, братья и сестры, другие родственники). По мере того, как ребенок становится социально восприимчивым, и развиваются его коммуникативные, когнитивные и перцептивные способности, его Я-концепция все больше дифференцируется и усложняется. Следовательно, в значительной степени содержание Яконцепции является продуктом процесса социализации и общения [1999]. Итак, большинство зарубежных авторов в своих концепциях постулировали, что в случае депривации социального контакта ребенка со 30 |
66 направленное на всех людей, проявляется в сотрудничестве ради общего успеха, является основным критерием психологической зрелости. Стиль жизни способ адаптации к жизни, в плане поставленных самим индивидуумом целей и способов их достижения; уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, в том числе и коммуникативных установок, которые определяют неповторимую картину существования индивидуума. С точки зрения А. Адлера, стиль жизни настолько прочно закрепляется в возрасте четырех или пяти лет, что впоследствии почти не поддается тотальным изменениям. Стиль жизни сохраняется и становится главным стереотипом поведения в будущем [4]. Психологи-бихевиористы рассматривали коммуникативное взаимодействие личности через формулу «S R» («стимул реакция»), где исследовались в первую очередь внешние поведенческие аспекты общительности. Ф.Б. Скиннер отрицал наличие у индивида психопаталогии, обозначая причину нарушений. неправильным научением или «поведенческим дефицитом», а значит, при специально организованных социальных воздействиях личность способна к позитивным изменениям, в том числе и коммуникативном плане. К. Роджерс в феноменологической теории личности сосредоточился на том, как общение и оценка индивидуума другими людьми, особенно в период детства, способствует развитию позитивного или негативного образа себя. Структура «Я» формируется через взаимодействие с окружением, в частности, со значимыми другими (например, родители, братья и сестры, другие родственники). По мере того, как ребенок становится социально восприимчивым, и развиваются его коммуникативные, когнитивные и перцептивные способности, его Я-концепция все больше дифференцируется и усложняется. Следовательно, в значительной степени содержание Яконцепции является продуктом процесса социализации и общения [115]. Итак, большинство зарубежных авторов в своих концепциях постулировали, что в случае депривации социального контакта ребенка со |