|
аспекты общительности изучались и анализировались в комплексе: в их отношениях и связях [1986-1995]. Как утверждает А.И. Крупнов, «общение как деятельность и общительность как свойство личности не следует противопоставлять или разрывать... Общительность развивается и формируется в конкретной коммуникативной деятельности и является результатом межличностного взаимодействия» [74; с.4-5]. Важность исследования этих понятий постоянно отмечается исследователями: общение является не только способом жизнедеятельности человека, но выступает как предпосылка развития всех психических образований человека. Итак, следует разграничивать понятия «общение» и «общительность». Общение, это, прежде всего процесс, а общительность индивидуальное свойство личности, которое является производным общения, развивается в ходе общения и приобретает относительно самостоятельное существование в жизнедеятельности человека, проявляя себя в поведении, общении и деятельности человека. Общение играет основную роль в развитии личности и личностных свойств индивида. Взрослый человек через общение выражает свое отношение к ребенку, у которого тем самым развивается потребность в общении. Через активность других взрослых людей, по отношению к себе ребенок получает доступ к принятию образа самого себя. Впервые осознав свое существование —«Я есть» (личность), ребенок начинает стремиться с помощью другого человека к самопознанию и самооценке это стремление составляет «самую сердцевину его потребности в общении». Таким образом, как показывает анализ психолого-педагогических исследований по проблеме общительности, большинство авторов сходятся во мнении, что данное свойство личности способствует расширению и обогащению пространства развития, саморазвития и самореализации личности. В данном пространстве личность выступает в качестве творческой, уникальной индивидуальности в ходе социального взаимодействия с другими людьми и проявляется основная характеристика 33 |
69 аспекты общительности изучались и анализировались в комплексе: в их отношениях и связях. Как утверждает А.И, Крупнов, «общение как деятельность и общительность как свойство личности не следует противопоставлять или разрывать... Общительность развивается и формируется в конкретной коммуникативной деятельности и является результатом межличностного взаимодействия» [67;c.4-5J. Важность исследованияэтих понятий постоянно отмечается исследователями: общение является не только способом жизнедеятельности человека, но выступает как предпосылка развития всех психических образований человека, в том числе и самореализации. Категория «коммуникативная деятельность» или «общение» являетсябазовой для отечественной психологической науки. Рассмотрим это психическое образование на базе сложившихся в отечественной психологической литературе подходов. В XX веке одно из лучших объяснений социальной сущности личности осуществлялось в рамках культурно-исторической теории Л. С. Выготского [31], согласно которой личность не «созревает» из внутренних предпосылок, а «формируется», достраивается на биологическом фундаменте той системой общественных отношений, в которых развивается человек. Высшие психические функции не представлены в человеке от рождения, а даны лишь в виде потенциальной возможности. Переход из потенциального в актуальное происходит благодаря взаимодействию природных и социальных факторов в процессе социализации, важнейшим механизмом которой является интериоризация личмостыо культурного опыта человечества. Одна из первых теорий, затрагивающая проблемы коммуникативной деятельности -теория отношений В.Н. Мясищева, где отношения рассматривались как системная взаимосвязь между человеком и окружающим его миром как предметным, так и социальным [89]. 84 типизация общения уступает место личностной. Как правило, общение осуществляется типичным для данной личности образом и средствами, поскольку она реализует в отношениях с людьми свои жизненные ценности. И здесь уже не столь принципиально, относится ли общение к сфере делового или личного, а важны те общие мировоззренческие, этические принципы, на основе которых данная личность осуществляет любые виды и типы общения. Личность творит свои «законы» общения и свои причудливые формы, которые еще надолго останутся тем сокровенным миром, здесь-то она и выступает субъектом общения в подлинном значении этого слова. Говоря об особенностях проявления коммуникативной деятельности на этапе юности, а это имеет прямое отношение к нашему исследованию, А.А. Бодалев делает следующий вывод. Во временном промежутке от 15 до 23 лет наблюдается значительный рост компактов, в основе которых лежит необходимость удовлетворения познавательной потребности [17;сЛ96]. В.Д. Шадриков обосновал концепцию ПВК профессионально важных качеств, согласно которой ПВК эго качества субъекта, включенные в процесс деятельности и влияющие на ее эффективность по основным показателям (такими могут быть общесоматические или нейродинамические свойства, индивидуальные особенности психических процессов и функций, характеристики направленности личности). Так, многие авторы относят общительность к профессионально важным качествам практического психолога. Итак, следует разграничивать понятия «общение» и «общительность». Общение, это, прежде всего процесс, а общительность индивидуальное свойство личности, которое является производным общения, развивается в ходе общения и приобретет относительно самостоятельное существование в жизнедеятельности человека, проявляя себя в поведении, общении и деятельности человека. Общение шрает основную роль в развитии личности и личностных свойств индивида. Через активность других взрослых людей, по отношению к себе ребенок получает доступ к принятию образа самого себя. Впервые осознав свое существование «Я есть» (личность), ребенок начинает стремиться с помощью другого человека к самопознанию и самооценке это стремление составляет «самую сердцевину его потребности в общении». Таким образом, как показывает анализ психолого-педагогических исследований по проблеме общительности, большинство авторов сходятся во мнении, что данное свойство личности способствует расширению и обогащению пространства развития, саморазвития и самореализации личности. В данном пространстве личность выступает в качестве творческой, уникальной индивидуальности в ходе социального взаимодействия с другими людьми и проявляется основная характеристика личности сс субъективный внутренний мир, который формируется, складывается именно в ходе и благодаря различным видам общения. 85 |