|
необходимость системного изучения личности человека, т.е. в его понимании изучение свойств нервной системы есть необходимая преамбула к исследованию наиболее рациональных путей гармонического развития личности, достижения каждым человеком наиболее лучших «жизненных показателей», оптимального соотношения свойств нервной системы и свойств личности. Весьма существенно, что системное исследование отдельных свойств личности («микроличностные исследования»), позволяет вплотную подойти к решению различных «макроличностных» проблем в психологии. Как совершенно верно утверждает М.И. Лисина: «познавать и оценивать можно не человека, а только его отдельные качества, его определенные свойства». По сути, мы не можем охватить исследованием всю психику человека, его личность как он есть, так как человек это процесс, существо постоянно меняющееся, следовательно, в лучшем случае, мы изучим «следы» психики человека, а не его самого. Но в свойствах личности (конечно, и не только в * них одних) мы имеем некую относительно «застывшую» психическую реальность, в которой отражаются потребности человека, его мотивы, установки, ценности —все то, что являлось и является необходимым и полезным для его жизнеобеспечения. Касательно мотивов общения, М.И. Лисина замечает, что они «должны воплощаться (опредмечиваться) в тех качествах самого человека ради познания и оценки которых данный индивид вступает во взаимодействие с кем-то из окружающих». Это же, по сути, мы находим у А.И. Крупнова, когда он говорит, что «из отдельных свойств личности складывается единое целое... отдельные качества могут отражать существенные стороны личности или характера в целом» [74; с. 8-9]. * Следовательно, другая проблема, непосредственно вытекающая из этого нахождение основных, базовых свойств личности, в которой бы отражались ведущие мотивы жизнедеятельности человека. Теоретической основой для поиска базовых свойств личности вполне обоснованно могут быть положения о наиболее общих характеристиках индивидуальности, 36 |
сохранению компонентов и системы в целом, обеспечивая внутреннюю иерархию, порядок включения частей в целое. Итак, при целостном подходе какое-либо психическое образование предстает перед исследователем во всем многообразии связей и отношений между компонентами его составляющими и различными другими образованиями и соответственно их компонентами. Основная проблема заключается в том, чтобы из огромного множества связей и отношений выявить интегральные переменные, воздействие па которые может повлиять на всю целостную систему, следовательно, данные интегральные переменные являются показателем устойчивости целостности системы. Решая данную проблему, следует исходить из соображения, ^гго любое психическое образование служит определенной цели, а значит существует для получения определенного результата, а все элементы в системе направлены на достижение этой общей цели, стоящей перед системой в целом. При исследовании общительности, мы исходили из положений целостного подхода, рассматривая данное свойство личности как системное образование, включающее в себя ряд взаямосодействующих компонентов, имеющих развитую связь между собой и определенно упорядоченных, организованных (структура), что и обусловливает целостный характер общительности. Научная обоснованность идей в пользу рассмотрения свойств личности в качестве сложных системных многомерных образований, отмечали многие отечественные психологи (Б. Г. Ананьев, А. А. Бодалев, В. Д. Небылицын, С. Л. Рубинштейн). В частности В. Д. Небылицын, рассматривая различные аспекты активности человека, акцентировал внимание на единстве содержательных, динамических и результативных характеристик. Он же, па примере исследования свойств нервной системы, подчеркивал необходимость системного изучения личности человека, т.е. в его понимании изучение свойств нервной системы есть необходимая преамбула к исследованию наиболее рациональных путей гармонического развития 87 личности, достижения каждым человеком наиболее лучших «жизненных показателей», оптимального соотношения свойств нервной системы и свойств личности. Весьма существенно, что системное исследование отдельных свойств личности («микроличностные исследования»), позволяет вплотную подойти к решению различных «макроличностных» проблем в психологии. Как совершенно верно утверждает М. И. Лисина: «познавать и оценивать моясно не человека, а только его отдельные качества, его определенные свойства». По сути, мы не можем охватить исследованием всю психику человека, его личность как он есть, так как человек это процесс, существо постоянно меняющееся, следовательно, в лучшем случае, мы изучим «следы» психики человека, а не его самого. Но в свойствах личности (конечно, и не только в них одних) мы имеем некую относительно «застывшую» психическую реальность, в которой отражаются потребности человека, его мотивы, установки, ценности все то, что являлось и является необходимым и полезным для его жизнеобеспечения. Касательно мотивов общения, М. И. Лисина замечает, что они «должны воплощаться (опредмечиваться) в тех качествах самого человека ради познания и оценки которых данный индивид вступает во взаимодействие с кем-то из окружающих». Это же, по сути, мы находим у А. И. Крупнова, когда он говорит, что «из отдельных свойств личности складывается единое целое... отдельные качества могут отражать существенные стороны личности или характера в целом» [67; с. 8-9]. Следовательно, другая проблема, непосредственно вытекающая из этого нахождение основных, базовых свойств личности, в которой бы отражались ведущие мотивы жизнедеятельности человека. Теоретической основой для поиска базовых свойств личности вполне обоснованно могут быть положения о наиболее общих характеристиках индивидуальности, обозначенные В. Д. Небылицыным. Основная идея данной теоретической концепции заключается в том, что из множества частных признаков личности и индивидуальности можно выделить наиболее обобщенные интегральные 88 |