|
> 4 * t 1 i t самореализоваться путем демонстрации коммуникативных навыков, проявив при этом независимость и самостоятельность. Когнитивная сторона представлена «осмысленностью» и «осведомленностью». Степень «осмысленности» коммуникативного поведения изучается на основании способности субъекта дать точное определение общительности, выделить ее существенные признаки и функции, а также дать более общее, научное понимание общительности. «Осведомленность» на основании указаний только отдельных конкретных проявлений общительности или общих признаков, которые могут быть присущи не только общительности, но и другим свойствам личности (стремление отстоять свою позицию, преодоление трудностей на пути к цели; условия и средства достижения любых целей и т.п.), отсутствие активного самостоятельного осмысления данного качества личности. «Осведомленность» выступает как многообразие сведений об отдельных функциях общительности, что приводит к неверному толкованию этого личностного свойства и неумению разграничивать его с другими качествами. Продуктивный признак также содержит две переменные «предметнокоммуникативную» и «субъективно-личностную». «Продуктивность» коммуникативного поведения характеризуется по сфере ее приложения в предметной деятельности (успех в работе, повышение эффективности профессиональной деятельности, завершении обязательных дел и т.п.) и в субъектно-личностной сфере (формирование и развитие самостоятельности и уверенности, улучшение личного благополучия, самореализация и продвижение по службе и т.п.). «Субъективно-личностный» признак реализуется в самовыражении, самоактуализации и саморазвитии. С этим связано стремление, повысить самооценку и укрепить самоуважение, развить свою творческую деятельность и расширить круг знакомств с людьми. i Эмоциональные характеристики общительности описываются через «стеничность» и «астеничность». Стенические эмоции радость, * 1 58 |
111 Когнитивная сторона представлена осмысленностью и осведомленностью. Осмысленность связана с основательностью изучения новой информации, с выделением ее основного содержания. Данная переменная предполагает последовательность выполнения деятельности, упорство в достижении намеченного; а такаю более общее, углубленное понимание общительности. Осведомленность выступает как многообразие сведений об отдельных функциях общительности, что приводит к неверному толкованию этого личностного свойства и неумению разграничивать его с другими качествами. Продуктивный признак также содержит две переменные предметнокоммуникативную и субъективно-личностную. Первая переменная говорит о направленности общительности на дело, на решение практических вопросов в различных видах деятельности (учебной, производственной и др.). Общительность при этом способствует приобретению новой информации, выполнению малоинтересных дел и решению задач, поставленных другими людьми перед конкретным человеком. Субъективно-личностный признак реализуется в самовыражении, самоактуализации и саморазвитии. С этим связаны стремления повысить самооценку и укрепить самоуважение, развить свою творческую сторону жизни и расширить круг знакомств с людьми; в направленности свойства на решение личных проблем. Рефлексивно-оценочный компонент выражен переменными операциональных трудностей и эмоционально-личностных трудностей. Операциональные трудности это трудности, связанные с недостаточно развитыми навыками общения; субъект осознает, что имеет проблемы в общении из-за неумения «подать себя в лучшем свете» или, имея какие-либо речевые препятствия для осуществления нормальной коммуникации. Эмоционально-личностные трудности характеризуются сугубо личностными проблемами, обусловленными тревожностью, негативной оценкой своих возможностей и т.д. |