|
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ У ДЕВУШЕК И ЮНОШЕЙ 3.1 Организация эксперимента и методики исследования Экспериментальное исследование проводилось на базе Тольяттинского государственного университета и Бийского педагогического государственного университета. В эксперименте приняли участие студенты психологических факультетов дневного отделения 1 5 курсов, общая выборка составила 97 студентов. Возраст респондентов составлял 17-22 года, из них юношей —42 человека, девушек —55 человек. Этапы исследования: Первый этап пилотажное исследование с целью выявления сущности содержания понятия «общительность личности» у студентов. Анкетирование проводилось в ноябре 2005 года. В исследовании принимали участие студенты первого курса, всего 35 человек, возрастной диапазон респондентов составил от 17 до18 лет. Второй этап выявление уровня общительности личности в выборке девушек и юношей. Данный этап направлен на решение следующих задач: изучение общительности с помощью разных методов (тестирование, экспертная оценка, самооценка); выявление гендерных особенностей общительности и их психологическая характеристика Третий этап —сопоставительный анализ общительности у девушек и юношей. <Т i \ С л ь. * * v f I* & 7 ■k. 4 Четвертый этап повторные срезы на третьем и пятом курсах с целью выявления динамики развития общительности. На этапе пилотажного исследования в качестве методологической основы экспериментального исследования были приняты разработанные отечественными и зарубежными авторами принципы. Принципы о детерминации психики и поведения, социальной обусловленности психики, V fv 77 |
102 На констатирующем этапе экспериментального исследования выявили уровни развития общительности и успешность самореализации студентов в группах с различным уровнем общительности. На формирующем этапе экспериментального исследования была разработана и апробирована программа развития общительности у студентов будущих психологов, базирующаяся на системно-функциональной модели общительности. На контрольном этапе эксперимента была установлена эффективность реализованной программы развития общительности у студентов будущих психологов. В качестве методологической основы экспериментального исследования были приняты разработанные отечественными и зарубежными авторами принципы. Принципы о детерминации психики и поведения, социальной обусловленное™ психики, системности, целостности психических процессов, а также единстве личности и деятельности. Данный подход к исследованию личности разработан в трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева. Принцип личностно-ориентированной направленности сформулирован авторами гуманистического направления А. Маслоу и К. Роджерсом и их последователями. Принцип дегерминизма объясняет психические феномены закономерным взаимодействием и влиянием доступных эмпирической проверке условий и факторов. Руководствуясь принципом детерминизма, мы имеем возможность всестороннего анализа факторов и условий, способствующих оптимизации самореализации личности. Для изучения самореализации личности использовался ряд психодиагностических методик. Для пилотажного этапа исследования была разработана анкета с целью изучения понимания сущности самореализации (Приложение 1). Анкета содержала вопросы, направленные на понимание студентами процесса самореализации, профессиональной самореализации; ее признаков, |