|
упорядоченные, и организованные связи, что и обусловливает целостный характер общительности. Общительность является сложным системным образованием, включающим единство динамического, эмоционального, регуляторного компонента (индивидный аспект), а также мотивационного, целевого, когнитивного, рефлексивно-оценочного и продуктивного компонента (личностный аспект), интегрирующих в себе единство основных психических функций. В методику входит оценка всех компонентов общительности по уровню их выраженности. Условно переменные подразделяют на два вида: гармоничные и агармоничные. Гармоничные переменные проявляются в силе, устойчивости, многообразии стремлений, в то время как агармоничные свидетельствуют о неустойчивости, слабости, отказе от своих намерений. В индивидных характеристиках биполярность признаков четко выражена. Тогда как в социальных характеристиках нет явного характера дифференцированности переменных компонента. Переменные в этих компонентах говорят, скорее не о противоположности, сколько о взаимном дополнении. Динамическое образование включает в себя переменные «эргичность» и «аэргичность». «Эргичность» характеризуется стремлением к достижению поставленной цели и доведением начатого дела до конца. При этом наблюдается постоянный поиск способов и приемов достижения цели, желание продолжить начатое дело (даже при потере к нему интереса), преодолев все трудности встречающиеся на пути. Таким образом, «эргичность» выражает силу, интенсивность и устойчивость стремлений общительности. «Аэргичность» оценивается по неустойчивости в проявлениях общительности, с чем связаны отсутствие плана в достижении цели, отвлечение на посторонние дела, малая работоспособность, а также частый отказ от ранее запланированного. Эмоциональный компонент измеряется по переменным «стеничность» и «астеничность». «Стеничность» проявляется в переживании чувства 81 |
92 работами Л. В. Жемчуговой, В.Н. Прядейна и А.И. Крупнова. Личностные характеристики (мотивационные, целевые, когнитивные, продуктивные и рефлексивно-оценочные) обусловлены социальными факторами развития и зависят от средовых факторов, социального окружения, условий деятельности, они более подвержены изменению. Изучение общительности как системного свойства личности предполагает анализ функциональных связей между компонентами как индивидного, так и личностного плана. Авторы также отмечают, что каждый компонент в структуре общительности содержит по две переменные, позволяющие дать более конкретную характеристику изучаемому свойству. Переменные подразделяют на два вида: гармоничные и агармоничные. Гармоничные переменные проявляются в силе, устойчивости, многообразии стремлений, в то время как агармоничные свидетельствуют о неустойчивости, слабости, отказе от своих намерений. В индивидных характеристиках биполярность признаков четко выражена, тогда как в социальных характеристиках нет явного характера дифференцированности переменных компонента. Переменные в этих компонентах говорят скорее не о противоречивости противоположных аспектов характеристик, сколько об их взаимном дополнении и гармоничном равновесии. Целостно-функциональный подход в изучении общительности в различных исследованиях показывает свою продуктивность и перспективность. Во-первых, касательно преодоления разрыва между динамическими, содержательными и результативными характеристиками в изучении свойства личности. Во-вторых, он открывает возможности познания способов организации различных переменных, т.е. психологической структуры общительности и собственно психологического механизма ее реализации. В-третьих, преимущество подхода заключается в том, что на основе анализа полученных данных структуры свойства, ее доминантных взаимосвязей предоставляется возможность выявить наиболее привычные способы осуществления коммуникативного поведения. В 108 3 субшкала результативность жизни, или удовлетворенность самореализацией отражает оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмыслена была прожитая ее часть; 4 субшкала локус контроля-Я позволяет говорить о том, насколько выражено представление человека о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями; 5 субшкала — локус контроля-жизнь или управляемость жизни в той или иной степени отражает убежденность в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их а жизнь. Для исследования общительности личности использовалась методика А.И. Крупнова «Тест суждений для изучения общительности личности» [67]. В основе данной методики лежитавторский целостнофункциональный подход базовых свойств личности, одним из которых является общительность. Опираясь на положения целостнофункционалыюго подхода А.И. Крупнова, мы исследовали дздтое свойство личности как системное образование, включающее в себя ряд взаимосвязанных компонентов, имеющих между собой структурные, определенно упорядоченные, и организованные связи, что и обусловливает целостиый характер общительности. Общительность является сложным системным образованием, включающим единство динамического, эмоционального, регуляторного компонента (индивидный аспект), а также мотивационного, целевого, когнитивного, рефлексивно-оценочного и продуктивного компонента (личностный аспект), интегрирующих в себе единство основных психических функций. В методику входит оценка всех компонентов общительности но уровню их выраженности. Условно переменные подразделяют на два вида: гармоничные и агармоничыые. Гармоничные переменные проявляются в силе, устойчивости, многообразии стремлений, в то время как агармоничные свидетельствуют о неустойчивости, слабости, отказе от своих намерений. В индивидных характеристиках биполярность признаков четко выражена. Тогда как в социальных характеристиках нет явного характера дифференцированности переменных компонента. Переменные в этих компонентах говорят, скорее не о противоположности, сколько о взаимном дополнении. Динамическое образование включает в себя переменные «эргичность» и «партийность». «Эргичность» характеризуется стремлением к достижению поставленной цели и доведением начатого дела до конца. При этом наблюдается постоянный поиск способов и приемов достижения дели, желание продолжить начатое дело (даже при потере к нему интереса), преодолев все трудности встречающиеся па пути. Таким образом, «эргичность» выражает силу, интенсивность и устойчивость стремлений общительности. «Аэргичность» оценивается по неустойчивости в проявлениях общительности, с чем связаны отсутствие плана в достижении цели, отвлечение на посторонние дела, малая работоспособность, а также частый отказ от ранее запланированного. Эмоциональный компонент измеряется по переменным «стеничность» и «астсничность». «Стеничность» проявляется в переживании чувства радости (стенические эмоции) при преодолении трудностей и достижении цели. Начинание нового дела сопровождается предвосхищением его удачного результата, а в случае неудачи сохраняется спокойствие. «Астеничность» выступает как неуверенность в себе при начинании нового дела, что влечет за собой переживание тревоги и беспокойства, предчувствие и ожидание неудачного исхода при выполнении деятельности. В случае неудачи наблюдается раздражительность и упадок сил, а также отказ от дальнейшего выполнения дела. Регуляторные характеристики определяются через понятия интернальности и экстерналыюсти. Материальность свидетельствует о тенденциях всегда и во всем быть общительным, желанием всего добиваться 109 |