|
§ 2. Формирование социокультурной среды учебного заведения Социально-экономические реформы, быстрые перемены в обществе, происходящие в последние годы, сопровождаются социальным напряжением, независимо от того, что именно и в каком направлении меняется. Идет отмирание старой системы, закладываются основы нового общества. Во всех сферах социальной жизни происходят изменения, которые затрагивают широкий спектр отношений общества и личности. С одной стороны, эти отношения становятся все более жесткими, требующими конкурентоспособности всех субъектов этих отношений, с другой — дают возможность для свободного самоопределения, самореализации личности. Подрастающее поколение как основная часть общества, является ее наиболее восприимчивой и динамичной частью, быстро меняющийся под влиянием внешних перемен. Одним из ведущих факторов, влияющих на формирование личности школьника и студентов ССУЗ, является та социокультурная среда, в которую они попадают, поступив в учебное заведение. Социокультурная среда — это все то, что окружает их в данном учебном заведении, с которым связана жизнь на данный период (мы имеем в виду старшие классы школы и период обучения техникуме 3-4 года. Это внутренний и внешний облик учебного заведения, первые впечатления о техникуме, сложившиеся отношения с другими студентами, психологический климат в группе, материальная база учебного заведения, организация практики студентов в хозяйствах, на предприятиях, взаимоотношения с преподавателями и т.д. Все эти факторы являются условиями профессионального самоопределения каждого из учащихся. Мы провели исследование, где учащиеся приобретают для себя полезные умения и навыки. Цифровые данные приведены в таблице 3. |
цен на промышленную и сельскохозяйственную продукцию и, как следствие, небольшими размерами оплаты труда в АПК. § 3. Формирование социокультурной среды учебного заведения Одним из ведущих факторов, влияющих на формирование студентов ССУЗ, является та социокультурная среда, в которую они попадают, поступив в учебное заведение. Социокультурная среда — это все то, что окружает юношей и девушек в данном учебном заведении, с которым связана их жизнь на 3-4 года. Это внутренний и внешний облик учебного заведения, первые впечатления о техникуме, сложившиеся отношения с другими студентами, психологический климат в группе, материальная база учебного заведения, организация практики студентов в хозяйствах, на предприятиях, взаимоотношения с преподавателями и т. д. Все эти факторы благотворно или негативно могут влиять на профессиональное самоопределение студентов. Процесс адаптации студента к среднему специальному учебному заведению после школы сложен и требует целенаправленной организационно-педагогической деятельности. Первокурсники встречаются с рядом проблем, которые, при отсутствии организации и управления адаптационным процессом, могут привести к плохой успеваемости, стрессам, отказу обучаться в данном учебном заведении. В ходе нашего исследования предусматривалось решение следующих задач: 1. Изучение индивидуально-психологических особенностей студентов с учетом их возрастной психологии. 2. Разработка мероприятий управления морально-психологическим фактором в группах для полной адаптации личности студента. 3. Отработка форм личностно-ориентированного профессионального воспитания. Для решения данных задач в течение трех учебных лет (2001-2004г.г.) проводились различные мероприятия: 106 |