|
Изменение социокультурной ситуации в России способствует тому, что в педагогике постоянно утверждается гуманистический идеал воспитания. Процесс гуманизации воспитания затруднен доминированием традиционных представлений о ценностях и целях воспитательной деятельности, сложностями освоения педагогами идеологии и методов гуманистической педагогики, тем, что реформирование системы воспитания идет на фоне обновления всей системы образования, сопровождающегося кризисными явлениями, поиском новых идеалов и целей воспитания. Важным элементом педагогического процесса на современном этапе является личностно-ориентированное взаимодействие педагога со студентами, которое нашло выражение, в частности, в педагогической технологии педагогики сотрудничества". Данная технология содержит в себе ряд прогрессивных идей, эффективно воздействующих на процесс профессионального самоопределения: ф новый взгляд на личность как цель образования; гуманизация и демократизация педагогических отношений; учение без принуждения; новая трактовка индивидуального подхода; оформление положительной Я концепции. Эта теория гуманистическая по своей основе, так как студенты и преподаватель могут быть партнерами, ни один из них не стоит над другим. Ка* ждый студент обладает своими особенностями, способностями, поэтому необходимо отказаться от установки на среднего студента, что негативно влияет как на процесс формирования студента, так и на преподавателя. Педагогика сотрудничества дает возможность студенту в полной мере раскрыть свои способности. Переход от студента к учебному предмету, а не от учебного предмета к студенту — основа педагогики сотрудничества. Принципы этой 107 |
наглядные примеры. Когда многое узнаешь и умеешь делать, то хочется и работать по своей профессии". Таким образом, существенными факторами, положительно влияющими на профессиональное самоопределение студентов, являются материальная база учебного заведения и морально-психологический климат в коллективе. Рыночные отношения в обществе требуют постоянного обновления материальной базы учебного заведения. То, что было актуально сегодня, завтра уже устаревает. Именно поэтому необходимо регулярное приобретение учебников, справочников, пособий, новых аппаратов, инструментов, препаратов. Даже оформление кабинетов и коридоров техникума требует постоянного обновления не столько вследствие постоянного обновления или устранения содержащейся в них информации, но и вследствие совершенствования обстановки, исходя из новейших требований педагогики и психологии. Профессиональному становлению студентов способствует: стимулирование их самопознания объективной самооценки; включенность студентов в разнообразные виды деятельности, способствующие их адаптации и развитию личностных качеств; помощь студентам в приобретении необходимых для профессионального роста знаний; обучения студентов навыкам самостоятельной работы. Изменение социокультурной ситуации в России способствует тому, что в педагогике постоянно утверждается гуманистический идеал воспитания. Процесс гуманизации воспитания затруднен доминированием традиционных представлений о ценностях и целях воспитательной деятельности, сложностями освоения педагогами идеологии и методов гуманистической педагогики, тем, что реформирование системы воспитания идет на фоне обновления всей системы образования, сопровождающегося кризисными явлениями, поиском новых идеалов и целей воспитания. Важным элементом педагогического процесса на современном этапе является личностно-ориентированное взаимодействие педагога со студентами, которое нашло выражение, в частности, в педагогической технологии, называемой "педагогика сотрудничества". Данная технология содержит в себе ряд прогрессивных идей, эффективно воздействующих на процесс профессионального самоопределения: новый взгляд на личность как цель образования; гуманизация и демократизация педагогических отношений; учение без принуждения; новая трактовка индивидуального подхода; оформление положительной Я концепции. Эта теория гуманистическая по своей основе, так как студенты и преподаватель могут быть партнерами, ни один из них не стоит над другим. Каждый студент обладает своими особенностями, способностями, поэтому необходимо отказаться от установки на среднего студента, что негативно влияет как на процесс формирования студента, так и на преподавателя. Педагогика сотрудничества дает возможность студенту в полной мере раскрыть свои способности. Переход от студента к учебному предмету, а не от учебного предмета к студенту — основа педагогики сотрудничества. Принципы этой педагогической технологии распространяются на все виды отношений студентов, преподавателей и руководителей. С целью изучения взаимоотношений между студентами и •преподавателями был проведен опрос (опрошено 93 респондента). На вопрос: "Считаете ли вы, что преподаватели техникума с уважением относятся к личности студента?" — 52% ответили утвердительно, 18% — ответили, что уважения к студентам со стороны преподавателей не видят, 30% — затруднились ответить на данный вопрос. Эти данные свидетельствуют о том, что в ССУЗ еще сохраняются устоявшиеся педагогические принципы взаимоотношений преподавателя со |