Также пассивное участие в делах техникума формирует не меньше активного участия во всех делах. Создание психологического комфорта в учебе, труде, внутригрупповых отношениях — основное условие становления личности студента. Создание благоприятного психологического климата, в основе которого лежит личностное заинтересованное отношение педагога к студенту — основа эффективности учебно-воспитательного процесса. Старший подростковый и юношеский возраст — наиболее ответственный этап в развитии личности. Это период формирования самосознания, стремления к самоутверждению, критического отношения к окружающему миру. Особенностью этого периода является стремление к коллективности. В дальнейшей трудовой деятельности от специалиста потребуется умение одолевать те или иные трудности, поэтому составной частью общей подготовки специалиста является воспитание волевых качеств, к которым следует отнести: самостоятельность, дисциплинированность, уверенность, целеустремленность, инициативность, настойчивость, решительность. Личность с данными качествами сможет объективно оценить ситуацию и принять единственно правильное решение в любой ситуации. В тех или иных профессиях некоторые из этих качеств имеют преимущественное, ведущее значение. Воспитание волевых качеств связано с нравственным воспитанием студентов. При этом важна роль коллектива, окружающей среды, в которой находится личность. Если в процессе учебно-воспитательной деятельности студент видит вокруг себя образцы поведения, его приучают к самостоятельному выполнению заданий, от него потребуют применения тех или иных решений, на него возлагают обязанности, требуя их выполнения, ставят в ситуации, в которых необходимо преодолевать трудности, то у него не только формируются необходимые волевые качества, уверенность в себе, своих си114 |
деятельности давно распространен в учебных заведениях. Это выявление способных, талантливых или просто изъявляющих желание заниматься конкретным делом. А что делать с другими? Здесь эффективны пассивные формы вовлечения. Например, студент не изъявляет желания заниматься спортом — для этого нужны желание, время, усилия и т. д. К тому же студенты не любят заниматься под чьим-то руководством. В данном случае есть другой выход: в коридорах техникума расположены столы для настольного тенниса, где можно играть в любое время, свободное от занятий, даже на перемене. Нежелание заниматься в кружке компьютеризации не является запретом для тех, кто изъявляет желание поработать за компьютером, сыграть в интеллектуальные игры самостоятельно. Число присутствующих на репетициях в хореографическом или актовом зале часто намного превышает число выступающих. У студентов есть свои любимые "певцы", "танцоры”, "артисты", которые интересы им даже на репетициях. Такое пассивное участие в делах техникума формирует не меньше активного участия во всех делах. Создание психологического комфорта в учебе, труде, внутригрупповых отношениях — основное условие становления личности студента. Создание благоприятного психологического климата, в основе которого — личностное заинтересованное отношение педагога к студенту — основа эффективности учебно-воспитательного процесса. Старший подростковый и юношеский возраст — наиболее ответственный этап в развитии личности. Это период формирования самосознания, стремления к самоутверждению, критического отношения к окружающему миру. Особенностью этого периода является стремление к коллективности. В дальнейшей трудовой деятельности от специалиста потребуется умение одолевать те или иные трудности, поэтому составной частью общей подготовки специалиста является воспитание волевых качеств, к которым следует отнести: самостоятельность, дисциплинированность, уверенность, целеустремленность, инициативность, настойчивость, решительность. Личность с данными качествами сможет объективно оценить ситуацию и принять единственно правильное решение в любой ситуации. В тех или иных профессиях некоторые из этих качеств имеют преимущественное, ведущее значение. Воспитание волевых качеств связано с нравственным воспитанием студентов. При этом важна роль коллектива, окружающей среды, в которой находится личность. Если в процессе учебно-воспитательной деятельности студент видит вокруг себя образцы поведения, его приучают к самостоятельному выполнению заданий, от него потребуют применения тех или иных решений, на него возлагают обязанности, требуя их выполнения, ставят в ситуации, в которых необходимо преодолевать трудности, то у него не только формируются необходимые волевые качества, уверенность в себе, своих силах, он испытывает возрастающее чувство удовлетворения от совместной деятельности с другими людьми. Активная жизненная среда, в которых развивается студент, формируется коллектив единомышленников — преподавателей, студентов и их родителей, соответствие содержания учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволяют студентам самоутверждаться и самореализовываться. Связь учебного процесса с внеучебной деятельностью дает возможность не только получить знания, но и проявить свой талант, развивать способности, углубить полученные знания по предметам. Во многих техникумах стало хорошей традицией проводить предметные недели, в ходе которых проводились мероприятия, организовывались выставки работ, конкурсы стенгазет, викторины, встречи со специалистами, выпускниками техникума. Эта форма внеучебной 118 |