Проверяемый текст
Климова, Ильсеяр Карамовна ; Профессиональное самоопределение студентов ССУЗ сельскохозяйственного профиля (Диссертация, 21 сентября 2004)
[стр. 114]

Также пассивное участие в делах техникума формирует не меньше активного участия во всех делах.
Создание психологического комфорта в учебе, труде, внутригрупповых отношениях — основное условие становления личности студента.
Создание благоприятного психологического климата, в основе которого
лежит личностное заинтересованное отношение педагога к студенту — основа эффективности учебно-воспитательного процесса.
Старший подростковый и юношеский возраст — наиболее ответственный этап в развитии личности.
Это период формирования самосознания, стремления к самоутверждению, критического отношения к окружающему миру.
Особенностью этого периода является стремление к коллективности.
В дальнейшей трудовой деятельности от специалиста потребуется умение одолевать те или иные трудности, поэтому составной частью общей
подготовки специалиста является воспитание волевых качеств, к которым следует отнести: самостоятельность, дисциплинированность, уверенность, целеустремленность, инициативность, настойчивость, решительность.
Личность с данными качествами сможет объективно оценить ситуацию и принять единственно правильное решение в любой ситуации.
В тех или иных профессиях некоторые из этих качеств имеют преимущественное, ведущее значение.
Воспитание волевых качеств связано с нравственным воспитанием студентов.
При этом важна роль коллектива, окружающей среды, в которой находится личность.
Если в процессе учебно-воспитательной деятельности студент видит вокруг себя образцы поведения, его приучают к самостоятельному выполнению заданий, от него потребуют применения тех или иных решений, на него возлагают обязанности, требуя их выполнения, ставят в ситуации, в которых необходимо преодолевать трудности, то у него не только формируются необходимые волевые качества, уверенность в себе, своих
си114
[стр. 117]

деятельности давно распространен в учебных заведениях.
Это выявление способных, талантливых или просто изъявляющих желание заниматься конкретным делом.
А что делать с другими? Здесь эффективны пассивные формы вовлечения.
Например, студент не изъявляет желания заниматься спортом — для этого нужны желание, время, усилия и т.
д.
К тому же студенты не любят заниматься под чьим-то руководством.
В данном случае есть другой выход: в коридорах техникума расположены столы для настольного тенниса, где можно играть в любое время, свободное от занятий, даже на перемене.
Нежелание заниматься в кружке компьютеризации не является запретом для тех, кто изъявляет желание поработать за компьютером, сыграть в интеллектуальные игры самостоятельно.
Число присутствующих на репетициях в хореографическом или актовом зале часто намного превышает число выступающих.
У студентов есть свои любимые "певцы", "танцоры”, "артисты", которые интересы им даже на репетициях.
Такое пассивное участие в делах техникума формирует не меньше активного участия во всех делах.
Создание психологического комфорта в учебе, труде, внутригрупповых отношениях — основное условие становления личности студента.
Создание благоприятного психологического климата, в основе которого личностное заинтересованное отношение педагога к студенту — основа эффективности учебно-воспитательного процесса.
Старший подростковый и юношеский возраст — наиболее ответственный этап в развитии личности.
Это период формирования самосознания, стремления к самоутверждению, критического отношения к окружающему миру.
Особенностью этого периода является стремление к коллективности.
В дальнейшей трудовой деятельности от специалиста потребуется умение одолевать те или иные трудности, поэтому составной частью общей


[стр.,118]

подготовки специалиста является воспитание волевых качеств, к которым следует отнести: самостоятельность, дисциплинированность, уверенность, целеустремленность, инициативность, настойчивость, решительность.
Личность с данными качествами сможет объективно оценить ситуацию и принять единственно правильное решение в любой ситуации.
В тех или иных профессиях некоторые из этих качеств имеют преимущественное, ведущее значение.
Воспитание волевых качеств связано с нравственным воспитанием студентов.
При этом важна роль коллектива, окружающей среды, в которой находится личность.
Если в процессе учебно-воспитательной деятельности студент видит вокруг себя образцы поведения, его приучают к самостоятельному выполнению заданий, от него потребуют применения тех или иных решений, на него возлагают обязанности, требуя их выполнения, ставят в ситуации, в которых необходимо преодолевать трудности, то у него не только формируются необходимые волевые качества, уверенность в себе, своих
силах, он испытывает возрастающее чувство удовлетворения от совместной деятельности с другими людьми.
Активная жизненная среда, в которых развивается студент, формируется коллектив единомышленников — преподавателей, студентов и их родителей, соответствие содержания учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволяют студентам самоутверждаться и самореализовываться.
Связь учебного процесса с внеучебной деятельностью дает возможность не только получить знания, но и проявить свой талант, развивать способности, углубить полученные знания по предметам.
Во многих техникумах стало хорошей традицией проводить предметные недели, в ходе которых проводились мероприятия, организовывались выставки работ, конкурсы стенгазет, викторины, встречи со специалистами, выпускниками техникума.
Эта форма внеучебной 118

[Back]