|
лах, он испытывает возрастающее чувство удовлетворения от совместной деятельности с другими людьми. Активная жизненная среда, в которых развивается студент, формируется коллектив единомышленников — преподавателей, студентов и их родителей, соответствие содержания учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволяют студентам самоутверждаться и самореализовываться. Связь учебного процесса с внеучебной деятельностью дает возможность не только получить знания, но и проявить свой талант, развивать способности, углубить полученные знания по предметам. Во многих техникумах стало хорошей традицией проводить предметные недели, в ходе которых проводились мероприятия, организовывались выставки работ, конкурсы стенгазет, викторины, встречи со специалистами, выпускниками техникума. Эта форма внеучебной деятельности не теряет своей актуальности и сегодня. Результаты, достигнутые во время таких мероприятий, показывают, что заинтересованность студентов намного выше. Даже стенные газеты, которые раньше служили определенным "украшением" предметной недели, теперь на переменах собирали группы студентов и преподавателей, обсуждающих и спорящих между собой. Таким образом, формирование социокультурной среды включает в себя различные факторы, способствующие социально-профессиональному самоопределению школьников и учащихся: разработка мероприятий адаптационного периода в ССУЗ; совершенствование материальной базы учебного заведения; распространение педагогики сотрудничества на все виды взаимоотношений между школьниками и учителями студентами и преподавателями; сочетание традиционных форм внеучебной деятельности с новыми формами; 115 |
подготовки специалиста является воспитание волевых качеств, к которым следует отнести: самостоятельность, дисциплинированность, уверенность, целеустремленность, инициативность, настойчивость, решительность. Личность с данными качествами сможет объективно оценить ситуацию и принять единственно правильное решение в любой ситуации. В тех или иных профессиях некоторые из этих качеств имеют преимущественное, ведущее значение. Воспитание волевых качеств связано с нравственным воспитанием студентов. При этом важна роль коллектива, окружающей среды, в которой находится личность. Если в процессе учебно-воспитательной деятельности студент видит вокруг себя образцы поведения, его приучают к самостоятельному выполнению заданий, от него потребуют применения тех или иных решений, на него возлагают обязанности, требуя их выполнения, ставят в ситуации, в которых необходимо преодолевать трудности, то у него не только формируются необходимые волевые качества, уверенность в себе, своих силах, он испытывает возрастающее чувство удовлетворения от совместной деятельности с другими людьми. Активная жизненная среда, в которых развивается студент, формируется коллектив единомышленников — преподавателей, студентов и их родителей, соответствие содержания учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволяют студентам самоутверждаться и самореализовываться. Связь учебного процесса с внеучебной деятельностью дает возможность не только получить знания, но и проявить свой талант, развивать способности, углубить полученные знания по предметам. Во многих техникумах стало хорошей традицией проводить предметные недели, в ходе которых проводились мероприятия, организовывались выставки работ, конкурсы стенгазет, викторины, встречи со специалистами, выпускниками техникума. Эта форма внеучебной 118 деятельности не теряет своей актуальности и сегодня. Но что нового можно предложить для того, чтобы сделать эту работу более интересной? В ходе исследования было предложено интегрировать дисциплины при проведении предметных недель: кормление и математика, анатомия, патанатомия и логика, терапия и фармакология, социология и татарский язык. Например, организовывается конкурс на вычисление необходимого количества корма фермерскому хозяйству с примерным количеством скота, умения быстро разделить фигуру животного на определенное количество частей, используя указанное количество линий, определить, какой отвар, настой растений можно использовать для замены лекарственного вещества и т. д. Результаты, достигнутые во время таких мероприятий, показывают, что заинтересованность студентов намного выше. Даже стенные газеты, которые раньше служили определенным "украшением" предметной недели, теперь на переменах собирали группы студентов и преподавателей, обсуждающих и спорящих между собой. Привитие любви к сельскохозяйственной профессии — основная цель профессионального самоопределения студентов сельхозтехникумов, которая достигается путем развития интереса к живой природе, к учебным предметам сельскохозяйственного цикла, интереса к сельскохозяйственному производству в учебной, трудовой и творческой деятельности. Таким образом, формирование социокультурной среди АПК включает в себя различные направления, способствующие профессиональному самоопределению студентов: совершенствование материальной базы учебного заведения; личностно-ориентированное взаимодействие педагогов со студентами; создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; взаимосвязь активных и пассивных способов вовлечения студентов в деятельность техникума. 119 |