|
Воспитание школьников и студентов ССУЗ — сложный процесс. Поэтому мы посчитали необходимым запланировать воспитательную работу в 2 этапа: 1) этап адаптации учащихся; 2) этап воспитания и самовоспитания. Этап адаптации необходим для того, чтобы укрепить желание тех, кто осознанно выбрал профессию, обучаться в данном учебном заведении и получать специальность. Тех, кто выбрал этот ССУЗ случайно, необходимо убедить в необходимости производства, востребованности специалистов в работе, в районе. Поэтому в течение последних лет (с 2000 года) ежегодно мы вырабатываем комплекс мероприятий адаптационного характера. Первым мероприятием для всех студентов становятся знакомство с техникумом, экскурсия в музей техникума (создан в 2000 году). Этот музей примечателен тем, что он отражает не только историю, не и сегодняшнюю жизнь учебного заведения, его успехи и достижения. На основе этого знакомства можно продолжить беседу о роли учебных заведений в подготовке кадров средней квалификации для промышленных предприятий. Как отмечалось выше, студенты ССУЗ при выборе профессии чаще всего видят отдаленную перспективу, цель, а не сам процесс достижения этой цели. Если в представлении некоторых студентов обучение в техникуме было необходимо лишь для получения диплома ССУЗ, то после знакомства с выпускниками учебного заведения мнение меняется. Непосредственное общение с выпускниками вызывает заинтересованность студентов. Сегодня трудно воспитать молодежь на примерах известных людей, далеких от нас. Лучше делать это на примере выпускников техникума, которые отличились именно в народном хозяйстве. Многие студенты при поступлении не имеют представления о выбранной профессии, поэтому необходимо провести мероприятия по введению учащихся в избранную специальность, обоснованием роли и места специалистов в производстве. Можно совместить их с праздником «День связиста», что вызывает уважение к людям этой профессии и служит примером для |
Воспитание студентов ССУЗ сельскохозяйственного профиля — сложный процесс. В этот тип учебных заведений чаще всего поступают те, для кого выбор любой другой желаемой профессии невозможен в силу различных причин. Поэтому мы посчитали необходимым запланировать воспитательную работу в 2 этапа: 1 ) этап адаптации студентов; 2) этап воспитания и самовоспитания. Этап адаптации необходим для того, чтобы укрепить желание тех, кто осознанно выбрал профессию, обучаться в данном учебном заведении и получать специальность. Тех, кто выбрал ССУЗ случайно, можно попытаться убедить в важности сельскохозяйственного производства, востребованности специалистов АПК. Воспитание уважения к труду сельского труженика должно прослеживаться на протяжении всего учебно-воспитательного процесса. В течение последних лет ежегодно мы вырабатываем комплекс мероприятий адаптационного характера. Первым мероприятием из них для всех студентов становится знакомство с техникумом, экскурсия в его музей (создан в 2000 году). Музей примечателен тем, что он отражает не только историю, но и сегодняшнюю жизнь учебного заведения, его успехи и достижения. На основе этого знакомства продолжаются беседы о роли учебных заведений в подготовке кадров средней квалификации для сельского хозяйства. Студенты сельскохозяйственных ССУЗ при выборе профессии чаще всего видят отдаленную перспективу, цель, а не сам процесс ее достижения. Это необходимо использовать. Знакомство с ведущими ветеринарными специалистами, закончившими Буинский ветеринарный техникум, является стимулом к овладению профессией. Г.Ф. Кабиров — ректор Казанской государственной академии ветеринарной медицины, А.В. Иванов — начальник Главного управления ветеринарии Кабинета министров РТ, Г.П. Гаранин — начальник Казанского городского Государственного ветеринарного объединения, Н.К. Камилов — начальник Управления ветеринарии МСХ Республики Марий Эл, многие преподаватели Казанской государственной академии ветеринарной медицины — выпускники нашего техникума. Если в представлении некоторых студентов обучение в техникуме было необходимо лишь для получения диплома ССУЗ, то после знакомства с выпускниками мнение меняется. Это ярко видно на примере сочинений студентов, которые были написаны в рамках нашего исследования. Фаниль М.: "Наши студенты считают техникум средством получения образования, но не профессии. Но, оказывается, отсюда вышли многие ветеринарные специалисты. После посещения музея я почувствовал гордость за наше учебное заведение". Рамиль А.: "Сегодня профессия ветфельдшера не престижна, поэтому эту профессию имеют многие, но работают по другой специальности. Я всегда представлял себе нашу ферму в деревне, где я должен буду работать, и у меня пропадало всякое желание стать ветеринаром. Но многие ветврачи, которые прославили техникум, тоже, наверно, начинали с не очень престижной работы. Поэтому стоит подумать над тем, что же выбрать". Наиль И.: "Я никогда не думал, что из техникума вышли такие известные люди. Часто считаешь, что у них все складывалось по-другому, в другом месте. Хотя, если директор техникума — его выпускник, то понятно, что профессия ветеринара стоит того, чтобы ее выбрать". Юрий Л.: "В правильности выбора профессии я не сомневался, поэтому знакомство с известными выпускниками лишь укрепило мою уверенность". Непосредственное общение с выпускниками вызывает заинтересованность студентов. Например, встречи с заслуженными ветеринарным врачом РФ и РТ С.З. Еремеевым (выпускником 1937 года), И.Г. Зайнуллиыым (выпускником 1954 года) всегда вызывают живой интерес, множество вопросов, споров о сегодняшним состоянии сельского хозяйства. Сегодня трудно воспитать молодежь на примерах известных людей, далеких от нас. Лучше делать это на примере выпускников техникума, отличившихся именно в сельском хозяйстве. 122 |