|
Но как самовоспитание и воспитание взаимно дополняют друг друга, так невозможно самосознание студента без познания его педагогом, самоубеждение без убеждения, самовнушения без внушения и т.д. Начальный этап самовоспитания — самопознание. Самопознание — получение необходимой правдивой информации о себе. Оно предполагает высокую требовательность к себе, сравнение себя с другими. Сравнивая себя с другими, анализируя свою жизнь, поступки, поведение, давая им соответствующие оценки, можно достичь самопознания. Критика и самокритика тоже способствуют самопознанию, являясь методами воспитания и самовоспитания. Умение правильно оценить отношение к себе окружающих и свое — к ним помогает определить себя как личность. В процессе воспитательной работы со студентами необходимо помочь им определить свой уровень самооценки для коррекции своего поведения в обществе, в данном случае — в • учебной группе, в техникуме. Очень часто в группах возникает деление студентов на несколько минигрупп, которые занимают разное положение по отношению друг к другу. Одни, объединяя в себе учащихся с завышенной самооценкой, стараются поставить себя в более привилегированное положение, подчеркивая свое "превосходство". Другие, попав в группу с заниженной самооценкой, примиряются со своим положением, и терпеливо выносят такое отношение в течение нескольких лет учебы. Третья группа с безразличием наблюдает за первыми * двумя. Такое неофициальное деление негативно сказывается не только на отношениях в группе, но и влияет на весь учебно-воспитательный процесс. В ходе эксперимента в 258, 266 группах I курса отделения "Экономика" было проведено тестирование с целью определения уровня самооценки. В третьей группе такое тестирование не проводилось. Через два месяца тестирование было проведено повторно. По наблюдениям педагогов отношения между студентами в первых двух группах сложились более свободные, дру♦ 124 |
Важнейшая предпосылка самовоспитания — наличие четко осознанной жизненной цели. Самовоспитание студентов ССУЗ связано прежде всего с их стремлением овладеть профессией, специальностью. Это в идеале. Если же студент поступил в ССУЗ не для получения данной профессии, цель самовоспитания будет иной. Начальный этап самовоспитания — самопознание. Самопознание — получение необходимой правдивой информации о себе. Оно предполагает высокую требовательность к себе, сравнение себя с другими. Сравнивая себя с другими, анализируя свою жизнь, поступки, поведение, давая им соответствующие оценки, можно достичь самопознания. Умение правильно оценить отношение к себе окружающих и свое — к ним помогает определить себя как личность. В процессе воспитательной работы со студентами необходимо помочь им определить свой уровень самооценки для коррекции своего поведения в обществе, в данном случае — в учебной группе, в техникуме. Очень часто в группах возникает деление студентов на несколько минигрупп, которые занимают разное положение по отношению друг к другу. Одни, объединяя в себе учащихся с завышенной самооценкой, стараются поставить себя в более привилегированное положение, подчеркивая свое "превосходство". Другие, попав в группу с заниженной самооценкой, примиряются со своим положением, и терпеливо выносят такое отношение в течение нескольких лет учебы. Третья группа с безразличием наблюдает за первыми двумя. Такое неофициальное деление негативно сказывается не только на отношениях в группе, но и влияет на весь учебно-воспитательный процесс. В ходе эксперимента в 258, 266 группах I курса отделения "Ветеринария" было проведено тестирование с целью определения уровня самооценки. В третьей группе такое тестирование не проводилось. Через два месяца тестирование было проведено повторно. По наблюдениям педагогов отношения между студентами в первых двух группах сложились более 126 |