|
Главными средствами самовоспитания являются учеба, интересы и увлечения. Учеба — основной вид деятельности школьников и студентов. Но они располагают и достаточным свободным временем, которое используют для удовлетворения своих интересов. Построение учебно-воспитательного процесса в новых социальноэкономических условиях предполагает приоритетным принцип самоорганизации учебной деятельности: возрастает роль самостоятельной деятельности студентов. Она включает в себя новые подходы к построению учебного процесса: возрастание роли самостоятельной подготовки, самостоятельных заданий, самопроверки и т.д. Но самостоятельная работа студента всегда сопровождается обучением и контролем со стороны преподавателя. Обучение и самообучение необходимо рассматривать в комплексе. Процесс самовоспитания присущ любому студенту ССУЗ, ведь каждый из них обладает не только наследственными чертами, но и приобретенными, которые развивает в процессе своей жизнедеятельности. Для человека характерно как развитие, так и саморазвитие, то есть управление процессом своего развития. С возрастом саморазвитие переходит в самовоспитание. Почти всегда самовоспитание зависит от окружающего общества — его норм, ценностей, морали. Но человек ориентируется чаще всего лишь на те нормы, которые приняты его окружением — близкими друзьями, студенческой группой, семьей, и строит свое поведение в соответствии с их требованиями. С течением времени он может от них отходить, не приветствуя и не одобряя, или, наоборот, развивать их дальше. Если же молодой человек не в силах изменить окружающую среду, но обстоятельства требуют того, чтобы он находился здесь определенное время, то единственный выход — приспособление. Приспособление может быть вызвано и нежеланием менять свое окружение, пассивностью самого человека. 128 |
законодательство при поступлении на работу, при работе с подчиненными, при заключении договоров, при вступлении в брак т. д. Чем убедительнее будет преподаватель, тем лучше будут результаты самоубеждения. При изучении дисциплин специального цикла преподаватель использует метод убеждения как наиболее эффективный в процессе профессионального самоубеждения. Убеждение необходимо связать с основными потребностями человека. Хочешь иметь стройную фигуру, здоровый цвет лица, красивую осанку — занимайся спортом, без этого невозможно достичь таких результатов. Хочешь заняться предпринимательством — тщательнее изучай дисциплины "Экономика", "Менеджмент в ветеринарии". Эксперимент, проведенный совместно с педагогами техникума, показал, как эффективны в стимулировании самовоспитания студентов приказ и самоприказ. Это ярко видно на примере подготовки спортсменов из числа студентов. Установка тренера: "Вы можете!", "Вы должны!" автоматически переходит в установку самоприказ "Я должен!". Эта установка может быть более эффективной в решающую минуту, чем все остальные. Результаты своей деятельности позволяет оценивать и корректировать самоконтроль. Самоконтроль — обязательный компонент самовоспитания. Все методы самовоспитания взаимосвязаны между собой и используются в органическом единстве. Главными средствами самовоспитания являются учеба, интересы и увлечения. Учеба — основной вид деятельности студентов. Но они располагают и достаточным свободным временем, которое используют для удовлетворения своих интересов. Построение учебно-воспитательного процесса в новых социальноэкономических условиях предполагает приоритетным принцип самоорганизации учебной деятельности: возрастает роль самостоятельной деятельности студентов. Она включает в себя новые подходы к построению учебного процесса: возрастание роли самостоятельной подготовки, самостоятельных заданий, самопроверки и т.д. Но самостоятельная работа студента всегда сопровождается обучением и контролем со стороны преподавателя. Обучение и самообучение необходимо рассматривать в комплексе. Занимаясь самовоспитанием, студенты ориентируются чаще всего на те нормы, которые приняты его окружением — близкими друзьями, студенческой группой, семьей, и строят свое поведение в соответствии с их требованиями. Окружающая среда, которая вызывает положительные эмоции, является эффективной для формирования умений и навыков, получения знаний, вызывает сознательное подражание. Подражание — тоже форма самовоспитания. Кому же пытаются подражать студенты сельскохозяйственных ССУЗ? По результатам нашего опроса на первом месте оказалось друзья и сверстники, на втором — родители и кто-то из взрослых, на третьем — педагоги, Для того, чтобы использовать эти данные в воспитательных целях нами было предложено находить среди самих студентов примеры для подражания. Во время уборки урожая в колхозе одна из групп показала лучший результат — приняли решение наградить ее денежной премией, выделить среди других групп. Студент IV курса Айрат С. по собственной инициативе участвовал во всероссийских соревнованиях по лыжам и показал неплохой результат — был поощрен дирекцией благодарностью и ценным подарком. Студент П курса Сергей 3. работал в колхозе во время уборки урожая, за что был отмечен благодарностью Президента РТ и награжден дипломом Премьер-министра РТ — прозвучали поздравления на общем собрании. В ходе эксперимента нами было предложено изготовить стенд "Гордость техникума", где любой положительный пример находил отражение. Среди самих студентов почти ежедневно находились личности, достойные подражания. Главное — увидеть их, поддержать, показать другим. 130 |