|
сформировать у человека склонности к тому или иному виду профессиональной деятельности. Кроме трудолюбия, на начальном этапе профессионального самоопределения необходимо сформировать интерес к проблеме выбора профессии. Под интересом в психологии понимается "эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению" (99, С. 554). Первоначальный интерес к проблеме выбора профессии означает: положительное отношение к людям труда и миру профессий ; -сформированность трудовых умений в доступных видах деятельности; -интерес к профессиям родителей и ближайшего окружения; наличие первоначальной нравственной установки выбора профессии; стремление к познанию наиболее доступных и привлекательных профессий; активное участие в сюжетно-ролевых играх профессиональной направленности. Сформированность трудолюбия и интереса к проблеме выбора профессии является необходимой предпосылкой для развития профессиональной направленности. В отечественной психологии первым выделил направленность в самостоятельную подструктуру личности С. J1. Рубинштейн, отнеся к ней не только мотивы, но и потребности, интересы, идеалы. А. Г. Ковалев и В. Н. Мясищев в качестве основной характеристики направленности выделили избирательную активность личности в ее отношениях и деятельности. Д. Н. Узнадзе определяет направленность исходя из теории установки. Рассматривая направленность как одну из подструктур личности, К. К. Платонов считал, что"' направленность личности является ее высшим уровнем, имеет рядкачеств: уровень, широта, интенсивность, устойчивость, действенность и |
витой личности. Психологи считают, что "хотя выбор профессии молодого человека зависит от множества факторов, он значительно облегчается, когда у него есть желание и любовь к труду" {123, С. 30). Без наличия трудолюбия нельзя сформировать у человека склонности к тому или иному виду профессиональной деятельности . Кроме трудолюбия, на начальном этапе профессионального самоопределения необходимо сформировать интерес к проблеме выбора профессии. Под интересом в психологии понимается "эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению" {99, С. 554). ' первоначальный интерес к проблеме выбора профессии означает : положительное отношение к людям труда и миру профессий; сформированность трудовых умений в доступных видах деятельности; интерес к профессиям родителей и ближайшего окружения; наличие первоначальной нравственной установки выбора профессии; стремление к познанию наиболее доступных и привлекательных профессий; активное участие в сюжетно-ролевых играх профессиональной направленности. Сформированность трудолюбия и интереса к проблеме выбора профессии является необходимой предпосылкой для развития профессиональной направленности. В отечественной психологии первым выделил направленность в самостоятельную подструктуру личности С. JI. Рубинштейн, отнеся к ней не только мотивы, но и потребности, интересы, идеалы. Л. И. Божович .подчеркнула, что "в основе направлен ности лежит... устойчиво доминирующая система мотивов" (24, С. 422). Определяя направленность, Н. Д. Левитов пишет: "Направленность это характеризующее данного человека своеобразно переживаемое или избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность" (82, С. 36). А. Г. Ковалев и В. Н. Мясищев в качестве основной характеристики направленности выделили избирательную активность личности в ее отношениях и деятельности. Д. Н. Узнадзе определяет направленность исходя из теории установки. Рассматривая направленность как одну из подструктур личности, К. К. Платонов считал, что' направленность личности является ее высшим уровнем, имеет ряд качеств: уровень, широта, интенсивность, устойчивость, действенностьи ряд форм: влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, мировоззрение и убеждения (109, С.74). Несмотря на различия в толковании понятия, исследователи сходятся в том, что направленность выражает сущность личности, определяет ее цельность и устойчивость, имеет ряд качеств и свойств, что она формируется и развивается не столько в меру усвоения, сколько в меру изменения субъектом окружающей действительности. Одним из видов направленности личности выступает профессиональная направленность, которая является одной из наиболее исследованных проблем профессионального самоопределения. Докторская диссертация А. П. Сейтешева (133) посвящена исследованию педагогических основ воспитания профессиональной направленности молодых рабочих. В докторской диссертации Н.К. Степаненкова предпринята попытка рассмотреть проблему формирования профессиональной направленности с позиций принципа системности. Психолого-педагогические условия совершенствования работы по формированию профессиональной направленности учащихся общеобразовательных школ проанализированы в кандидатских диссертациях Н, К. Елаева, Т. А. Буяновой, В. ' 24 |