Проверяемый текст
Шулепова, Надежда Ивановна; Подготовка старшеклассников к социально-профессиональному самоопределению в процессе технологического обучения в условиях малого шахтерского города (Диссертация 1999)
[стр. 25]

Под профессиональным интересом понимают «непосредственное эмоциональное практико-познавательное отношение к профессии, при благоприятных условиях переходящее в направленность личности на конкретную профессиональную деятельность» (133, С.70).
В своем развитии интересы проходят несколько этапов: отсутствие интересов временные эпизодические устойчивые интересы.
Отсутствие профессионального интереса говорит о том, что учащийся еще не задумывался о проблеме выбора профессии.
Временные, эпизодические интересы проявляются в положительном отношении к некоторым профессиям.
Устойчивые интересы характеризуются глубоким проникновением в заинтересовавшую область трудовой деятельности.
Такие интересы могут перерасти в склонность.
Как отмечает К.
К.
Платонов, "склонность одна из форм направленности, в структуру которой входит интерес и волевое стремление осуществлять его в своей деятельности"
(127, С.
133).
То есть, склонность это избирательная направленность личности на определенную деятельность, побуждающая ею заниматься.
Наличие профессиональных интересов и склонностей является необходимой предпосылкой для возникновения деятельностной связи субъекта профессионального самоопределения с миром профессий.
Одной из форм направленности личности является профессиональный идеал.
Он воплощается в конкретном образе,
которому человек хочет подражать или к которому хочет стремиться" (127, С.43).
Становление профессионального идеала предшествует выбору профессии.
И поиски этого идеала, его закрепление в сознании составляют особый период в процессе формирования профессиональной направленности.
Профессиональный идеал реализуется в выборе профессии, а затем и в овладении ею.(151,С.71)
О реальном, содержании профессиональной направленности личности можно судить на основе анализа системы мотивов, лежащих в основе субъективного отношения человека к профессии.
Под мотивом понимается
внут25
[стр. 26]

ней же юности она становится стержневой в личности.
Диапазон возможностей удовлетворения данной потребности чрезвычайно широк.
Чтобы потребность "встретилась" с нужным ей предметом, необходимы какие-то дополнительные условия, благодаря которым потребность "находит себя" именно в этом объекте.
В психологическом плане промежуточным звеном выступает профессиональный интерес.
Под профессиональным интересом понимают «непосредственное эмоциональное практико-познавательное отношение к профессии, при благоприятных условиях переходящее в направленность личности на конкретную профессиональную деятельность» (133, С.70).
В своем развитии интересы проходят несколько этапов: отсутствие интересов временные эпизодические устойчивые интересы.
Отсутствие профессионального интереса говорит о том, что учащийся еще не задумывался о проблеме выбора профессии.
Временные, эпизодические интересы проявляются в положительном отношении к некоторым профессиям.
Устойчивые интересы характеризуются глубоким проникновением в заинтересовавшую область трудовой деятельности.
Такие' интересы могут перерасти в -склонность.
Как отмечает К.
К.
Платонов, "склонность одна из форм направленности,' в структуру которой входит интерес и волевое стремление осуществлять его в своей деятельности"
(109, С.
133).
То есть, склонность это избирательная направленность личности на определенную деятельность, побуждающая ею заниматься.
Наличие профессиональных интересов и склонностей является необходимой предпосылкой для возникновения деятельностной связи субъекта профессионального самоопределения с миром профессий.
Одной из форм направленности личности является профессиональный идеал.
Он воплощается в конкретном образе,
26

[стр.,27]

"которому человек хочет подражать или к которому хочет стремиться'' (109, С.43}.
Становление профессионального идеала предшествует выбору профессии.
И поиски этого идеала, его закрепление в сознании .составляют особый период в процессе формирования профессиональной направленности.
Профессиональный идеал реализуется в выборе профессии, а затем и в овладении ею.

(133, С.71) О реальном, содержании профессиональной направленности личности можно судить на основе анализа системы мотивов, лежащих в основе субъективного отношения человека к профессии.
Под мотивом понимается
внутреннее побуждение к действию.
В качестве мотивов могут выступать осознанные потребности, интересы, установки, идеалы, чувства и помыслы человека.
Мотивы, лежащие в основе профессиональной направленности, неоднородны по своему происхождению и по характеру связи с данной профессией.
Существуют различные подходы к классификации мотивов выбора профессии.
Например, Е.М.
Павлютенков выделяет 9 групп 'таких мотивов: социальные, моральные, эстетические, познавательные, творческие, связанные с содержанием труда, материальные, престижные, другие (106, С.20).
Как отмечает П.
А.
Шавир, одной из форм развития профессиональной направленности является обогащение ее мотивов: от отдельного мотива до разносторонней системы мотивов.
Разнообразие мотивов предпочтения профессии определяет полноту профессиональной направленности.
Под уровнем профессиональной направленности понимается "степень соответствия ведущего мотива предпочтения профессии объективному содержанию профессии" (167, С.30).
Имеются и другие подходы к определению уровня профессиональной-направленности.
Таким образом, профессиональная направленность одна из существенных сторон общей направленности, интегральное качество личности, которое характеризуют ее избирательноположительноеотношение к определенной группе профессий и 27

[Back]