других понятий: "профессиональная подготовка", "допрофессиональная подготовка". В специальной литературе отмечается, что "профессиональная подготовка система организационных и педагогических мероприятий, обеспечивающая формирование у личности профессиональной направленности, знаний, навыков, умений и профессиональной готовности" (99, С. 106). Системообразующим элементом профессиональной подготовки являются предметы специального цикла. У учащихся 10-11 классов надо сформировать готовность к поступлению в профессиональные учебные заведения и овладению в них избранной профессией. Решению этой задачи и должна служить первоначальная профессиональная подготовка. Под первоначальной профессиональной подготовкой мы понимаем систему организационно-педагогических мероприятий, обеспечивающих формирование у учащихся 10-11 классов потенциального профессионального*призвания, стремления и готовности к его реализации. Первоначальная профессиональная подготовка отличается от профессиональной подготовки тем, что она носит профориентационную направленность и ее основу составляет не специальный, а профильный компонент. Старшеклассники должны овладеть первоначальными профессиональными знаниями и умениями по группе родственных профессий. В. А. Поляков отмечает: "Допрофессиональная подготовка общетрудовая подготовка политехнического и профориентационного характера учащихся общеобразовательных школ, базовый компонент последующего профессионального обучения. Допрофессиональная подготовка носит интегративный характер и осуществляется в процессе всех основных видов познавательной и созидательной деятельности учащихся. Ее цель способствовать формированию устойчивых ориентации на трудовой образ жизни и в определенной мере практической готовности к труду, воспитанию общей трудовой культуры, развитию творческих способностей, интеллектуальных и психофизических качеств личности. 58 |
первоначальной профессиональной подготовки. Общеобразовательная школа была поставлена в один ряд с традиционными формами подготовки рабочих кадров: ПТУ, средними специальными учебными заведениями, учебно-производственными курсами и комбинатами. Такой подход имел негативные последствия. При определении профилей профессиональной подготовки не учитывались интересы учащихся, программы профессионального обучения школьников в основном копировали программы подготовки рабочих кадров в ПТУ. Ориентация была взята на простые профессии, не требующие высокой квалификации и не вызывающие интереса у школьников. Поэтому эффективность профессиональной подготовки школьников оказалась низкой. В 1988 году было признано целесообразным снять с общеобразовательной школы обязанность подготовки рабочих по массовым профессиям и осуществлять в школе профессиональное обучение по желанию учащихся и их родителей при наличии для этого необходимых условий. Чтобы выяснить сущность первоначальной профессиональной подготовки школьников, необходимо проанализировать содержание некоторых других понятий: "профессиональная подготовка", "допрофессиональная подготовка". В специальной литературе отмечается, что "профессиональная подготовка система организационных и педагогических мероприятий, обеспечивающая формирование у личности профессиональной направленности, знаний, навыков, умений и профессиональной готовности" (99, С. 106}. Системообразующим элементом профессиональной подготовки являются предметы специального цикла. У учащихся 10-11 классов надо сформировать готовность к поступлению в профессиональные учебные заведения и овладению в них избранной профессией. Решению этой задачи и должна служить первоначальная профессиональная подготовка. Под первоначальной профессиональной подготовкой мы пони маем систему организационно-педагогических мероприятий, обеспечивающих формирование у учащихся 10-11 классов потенциального профессионального призвания, стремления и готовности к его реализации. Первоначальная профессиональная подготовка отличается от профессиональной подготовки тем, что она носит профориентационную направленность и ее основу составляет не специальный, а профильный компонент. Старшеклассники должны овладеть первоначальными профессиональными знаниями и умениями по группе родственных профессий. В. А. Поляков отмечает: "Допрофессиональная подготовка общетрудовая подготовка политехнического и профориентационного характера учащихся общеобразовательных школ; базовый компонент последующего-профессионального обучения. Допрофессиональная подготовка носит интегративный характер и осуществляется в процессе всех основных видов познавательной и созидательной деятельности учащихся. Ее цель способствовать формированию устойчивых ориентации на трудовой образ жизни и в определенной мере практической готовности к труду, воспитанию общей трудовой культуры, развитию творческих способностей, интеллектуальных и психофизических качеств личности . Допрофессиональная подготовка осуществляется в 1-9 классах. Учащиеся 10-11 классов проходят первоначальную профессиональную подготовку, которая играет роль переходного звена от допрофессиональной к профессиональной подготовке. Это звено способствует также реализации идеи Л. С. Выготского о "зоне ближайшего р а з в и т и я " Б л и ж а й ш е й "зоной" профессионального развития старшеклассника будет обучение в профессиональном учебном заведении. И уже в школе надо готовить учащихся к реализации своих профессиональных способностей в процессе профессиональной подготовки, а затем и деятельности . 58 |