|
проведение кабинетом профориентации работы по переписке и оказанию помощи выпускникам техникумов в течение первых 3-х лет после окончания учебного заведения. К сожалению, эти традиции многими педагогическими коллективами в последнее время забыты. В техникумах и колледжах расформированы кабинеты профориентации, на нет сведена профориентационная работа. Необходимо • восстановить систему профориентационной работы и особое внимание обратить на сельскую молодежь, на целевую подготовку специалистов, трудоустройство выпускников. В условиях перехода к рыночной экономике важнейшее значение в формировании кадрового потенциала приобретает система профессиональной ориентации, которая призвана не только обеспечить оптимальное сочетание интересов личности и общества в профессиональном самоопределении молодежи, но и предоставить каждому молодому человеку возможность поф лучения полноценной предпрофессиональной подготовки, способствовать поиску и поддержке особо одаренной молодежи. Выбор профессии процесс многоплановый. Преломляясь через призму индивидуальны х особенностей каждого человека, он предполагает наличие объективного и субъективного содержания. Этот процесс охватывает не только учебно-воспитательную деятельность образовательных учреждений, но и все основны е социально-экономические сферы общества. Старшеклассник, находясь под «перекрестным огнем» • все более возрастающего потока политической, экономической, научнотехнической информации, сталкивается с д и н ам и зм ом п р о и сх о д ящ и х собы тий: распад тради ц и он н ы х экономических и общественных структур, кризис политической власти, ориентация экономики на новые отношения, появление до сих пор неизвестны х проф ессий, подъем социального престиж а одних профессий и падение других, рост значимости доместикации труда. В этом, подчас хаотическом движении событий со 81 |
* адаптированность студентов к условиям реализации профессиональной деятельности в АПК; взаимосвязь воспитания и самовоспитания. Сущность эксперимента заключалась в создании педагогических условий, обеспечивающих успешность профессиональною самоопределения студентов. Направленность образовательно-воспитательного пространства "школа — ССУЗ" на профессиональное самоопределение студентов — одно из условий эффективности этого процесса. В условиях перехода к рыночной экономике важнейшее значение в формировании кадрового потенциала АПК приобретает система профессиональной ориентации, которая призвана не только обеспечить оптимальное сочетание интересов личности и общества в профессиональном самоопределении молодежи, но и предоставить каждому молодому человеку возможность получения полноценной предпрофессиональной подготовки, способствовать поиску и поддержке особо одаренной молодежи. Конечная цель профориентационной работы применительно к АПК — обеспечить "безболезненное" и эффективное включение нового поколения в систему социально-экономических отношений в условиях становления и развития рынка труда, развития новых форм хозяйствования [78, 86]. Реализация указанной цели требует создания нового института профессиональной ориентации молодежи, функционирующего на следующих основных принципах: индивидуально-дифференцированный подход на всех этапах проведения профориентационной работы; взаимосвязь и преемственность различных форм профориентационной работы; равные возможности для всех молодых членов общества при включении в систему профессиональной ориентации; 85 |