|
прием выпускников колледжей и техникумов в аграрные вузы для обучения по индивидуальным образовательным программам высшего образования в сокращенные сроки на договорной основе и последовательная работа по вхождению части средних специальных учебных заведений в состав высших в качестве структурных подразделений. Интеграции среднего и высшего профессионального образования особая проблема. Многие почему-то представляют себе это только как вхождение техникума в структуру вуза в качестве его структурного подразделения и с потерей прав юридического лица. Однако этот вариант — лишь один из многих, которые можно использовать при осуществлении интеграции. Надо активнее и шире использовать такие формы, как заключение договоров между вузом и ССУЗ о совместной работе по подготовке специалистов. Эти договоры между двумя равноправными партнерами могут предусматривать корректировку учебных планов и программ, совместное проведение профориентационной и научно-творческой работы, привлечение преподавателей вуза к чтению курсов лекций для студентов техникума, использование производственной базы обоих учебных заведений для обучения студентов и ССУЗ, и вуза, и многое другое. Вся эта работа завершается приемом выпускников ССУЗ на обучение в вуз с перезачетом ряда дисциплин и сокращением срока обучения. Одной из тенденций в развитии ССУЗ экономического профиля сегодня должна стать контрактно-целевая форма подготовки специалистов. Именно она является не только фактором, определяющим судьбу молодого специалиста, но и инструментом, призванным установить реальный баланс потребности в специалистах и объемах подготовки. Переход к контрактно-целевой системе подготовки позволит несколько иначе отнестись и к новым специальностям: если потребность в них будет подтверждена заинтересованностью конкретных работодателей, значит эти специальности должны получить и финансовую поддержку; если же такого подтверждения не оказывается, то придется некоторые специальности закрыть или перевести подготовку на коммерческую основу. 84 |
образования с другими образовательными уровнями развиваются как в содержательном, так и в организационном аспектах. Эти взаимосвязи реализуются в двух направлениях: прием на обучение в ССУЗ выпускников профтехучилищ на сокращенные сроки обучения по индивидуальным планам, с одной стороны, и расширение подготовки по рабочим профессиям непосредственно в ССУЗ с другой; прием выпускников колледжей и техникумов в аграрные вузы для обучения по индивидуальным образовательным программам высшего образования в сокращенные сроки на договорной основе и последовательная работа по вхождению части средних специальных учебных заведений в состав высших в качестве структурных подразделений. Говоря об интеграции среднего и высшего профессионального образования, неправильно представлять ее как вхождение техникума в структуру вуза в качестве его структурного подразделения с потерей прав * юридического лица. Это — лишь один из многих вариантов, которые можно использовать при интеграции. Надо активнее и шире использовать такие формы, как заключение договоров между вузом и ССУЗ о совместной работе по подготовке специалистов. Эти договоры между двумя равноправными партнерами могут предусматривать корректировку учебных планов и программ, совместное проведение профориентационной и научно-творческой работы, привлечение преподавателей вуза к чтению курсов лекций для ^ студентов техникума, использование производственной базы обоих учебных заведений для обучения студентов и ССУЗ, и вуза, и многое другое. Вся эта работа завершается приемом выпускников ССУЗ на обучение в вуз с перезачетом ряда дисциплин и сокращением срока обучения. Значительно улучшить проблему кадров на селе можно за счет приближения сельскохозяйственных вузов, открытия здесь их филиалов и представительств, особенно на базе сельскохозяйственных техникумов. К * 87 сожалению, в своем большинстве сегодня вузы на это идут неохотно. Это явно недальновидная практика. Между тем, получив образование в районе, молодой специалист здесь и остается, имея больше возможности и трудоустроиться, и уладить свои бытовые проблемы. Создание филиалов сельскохозяйственных вузов в местах проживания потенциальных студентов — реальное направление укрепления кадрового потенциала сельскохозяйственного производства. Одной из тенденций в развитии сельскохозяйственных ССУЗ сегодня является контрактно-целевая форма подготовки специалистов. Именно она может стать не только фактором, определяющим судьбу молодого специалиста, но и инструментом, призванным установить реальный баланс потребности в специалистах и объемах подготовки. Переход к контрактно-целевой системе подготовки позволит несколько иначе отнестись и к новым специальностям: если потребность в них будет подтверждена заинтересованностью конкретных работодателей АПК, значит, эти специальности должны получить и финансовую поддержку; если же такого подтверждения не оказывается, то придется некоторые специальности закрыть или перевести подготовку на коммерческую основу. Перед педагогами ССУЗ стоит задача: создать такие условия для профессиональной самореализации, которые могли бы использоваться и для студентов, попавших в ССУЗ случайно (не пойти в армию, получить хоть какой-то диплом и др.), и для тех, кто поступил в данный ССУЗ с желанием, осознанно. Подготовка специалистов ведется в соответствии с реализацией Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Техникумы сами разрабатывают учебные планы, что дает возможность учитывать особенности каждой специальности, индивидуальные характеристики, региональные особенности. По многим предметам используются примерные программы, разработанные с учетом требований ГОС к уровню подготовки и образованности обучающихся, |