|
Применительно к нашим задачам, самовоспитание курсантов военных вузов можно определить следующим образом — это сознательная планомерная работа над собой, направленная на формирование и развитие позитивных ценностных ориентаций и установок, и приобретение для этого необходимых знаний, развитие сознания и самосознания, которые отвечают требованиям успешной профессиональной деятельности в качестве офицера ВС РФ. Самосознание — это неотъемлемая сторона, аспект или грань сознания общественного развития человека [131, с. 149], — это знание себя и отношение к себе в их единстве [75, с.37]. Формирование самосознания начинается с представления о себе, своей сущности. Структура самосознания включает: самовосприятие, самонаблюдение, самоанализ и самоосмысливание. В процессе осмысления названных компонентов самосознания личность осуществляет соотнесение своего поведения с нормами общества, характеристиками других людей, требованиями к самому себе. Одновременно формируется самооценка [23, с.50]. Верная самооценка предполагает критическое отношение к себе, постоянную сверку своих возможностей с предъявляемыми жизнью требованиям, умение самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели. Без самооценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни [131, с. 149]. Следовательно, необходимым условием развития самооценки является формирование самокритичности, направленной на анализ и оценку своих возможностей, результатов деятельности, своих личных качеств, поступков и поведения в целом. А.И.Липкина и Л.А.Рыбак [99, с.5] отмечают, что самокритичность и самооценка являются неотъемлемыми компонентами познания человеком самого себя, своих взаимоотношений. В.Г.Ананьев [7], Л.И.Божович [40], С.Л.Рубинштейн [122], П.Р.Чамата [138] рассматривают самооценку как сторону самосознания личности, как продукт ее развития, порождаемый всей ее жизнедеятельностью. В работах ученых подчеркивается мысль о том, что самооценка — это сложный продукт труда, познания и общения, возникающий как средство организации |
1 0 1 Применительно к нашим задачам, самовоспитание сотрудников налоговой полиции можно определить следующим образом — это сознательная планомерная работа над собой, направленная на формирование и развитие управленческих умений, и приобретение для этого необходимых знаний, развитие сознания и самосознания, которые отвечают требованиям успешной профессиональной и управленческой деятельности. Самосознание — это неотъемлемая сторона, аспект или грань сознания общественного развития человека [111, с. 149], — это знание себя и отношение к себе в их единстве [36, с.37]. Формирование самосознания начинается с представления о себе, своей сущности. Структура самосознания включает: самовосприятие, самонаблюдение, самоанализ и самоосмысливание. В процессе осмысления названных компонентов самосознания личность осуществляет соотнесение своего поведения с нормами общества, характеристиками других людей, требованиями к самому себе. Одновременно формируется самооценка [10, с.50]. Верная самооценка предполагает критическое отношение к себе, постоянную сверку своих возможностей с предъявляемыми жизнью требованиями, умение самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели. Без самооценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни [111, с.149]. Следовательно, необходимым условием развития самооценки является формирование самокритичности, направленной на анализ и оценку своих возможностей, результатов деятельности, своих личных качеств, поступков и поведения в целом. А.И.Липкина и Л.А.Рыбак [72, с.5] отмечают, что самокритичность и самооценка являются неотъемлемыми компонентами познания человеком самого себя, своих взаимоотношений. Б.Г.Ананьев [4], Л.И.Божович [18], С.Л.Рубинштейн [104], П.Р.Чамата [130] рассматривают самооценку как сторону самосознания личности, как продукт ее развития, порождаемый всей ее жизнедеятельностью. В работах ученых подчеркивается мысль о том, что самооценка — это сложный продукт |