|
Окончание таблицы 3.1 137 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ______________ ___ _______ ________ 2______________________________________ Статистическая обработка данных опросных листов согласно методическим рекомендациям (приложение 2) Анализ результатов опроса и выводы Вт орой этап Организация педагогической системы самовоспитания для формирования позитивных ценностных ориентаций и установок курсантов военного вуза Ознакомление участников педагогической системы с результатами анализа опроса: преподавателей, руководителей подразделений и обучаемых Ознакомление курсантов с возможностями и методами самовоспитания: лекции, семинары, собеседования Обучение курсантов комплексу умений по каждому компоненту системы самовоспитания: гностическому, проектировочному, конструктивному, коммуникативному, организаторскому согласно методическим рекомендациям 11омощь курсантам в составлении самообязательств (программы по формированию позитивных ценностных ориентаций и установок в процессе самовоспитания) Помощь курсантам в выработке правил работы над собой Третий этап Формирование позитивных ценностных ориентаций и установок курсантов в процессе самовоспитания согласно самообязательствам Изучение преподавателями и руководителем подразделения индивидуальных особенностей курсантов Оказание преподавателями и руководителями подразделений систематической помощи по вопросам самовоспитания своими советами, рекомендациями, консультациями каждому обучаемому, с учетом его индивидуальных особенностей Организация самоконтроля курсантам в процесса формирования позитивных ценностных ориентаций и установок Организация обсуждений с курсантами экспериментальных групп достижений и недостатков в вопросах самовоспитания В конце педагогического эксперимента организация опроса курсантов экспериментальных групп и руководящего офицерского состава согласно опросным листам Статистическая обработка данных опросных листов согласно методическим рекомендациям (приложение 2) Анализ результатов опроса и выводы |
150 НП и молодых офицеров, выполнение которых обеспечивало бы равномерный процесс самовоспитания каждого молодого офицера без срывов. Так как завышенная или заниженная самооценка отрицательно сказывается на обучении, самовоспитании, предложены рекомендации, изложенные в методических рекомендациях, общие для молодых офицеров с той и другой самооценкой, которые направлены на оптимизацию процесса самовоспитания. Таблица 2.8 Последовательность проведения педагогического эксперимента № п/п Мероприятия 1 2 Первый этап 1 Разработка опросных листов и подг отовка инструкций по их заполнению 2 Размножение опросных листов 3 Подбор экспертной группы из числа опытных офицеров и руководящего состава налоговой полиции 4 Проведение инструктивного совещания с экспертами 5 Заполнение экспертами опросных листов 6 Статистическая обработка данных опросных листов 7 Расчет количества экспериментальных групп молодых офицеров согласно методическим рекомендациям 8 Определение путем жребия экспериментальных учебных групп 9 Определение путем жребия контрольных учебных групп молодых офицеров налоговой полиции 10 Проведение инструктивного совещания с начинающими сотрудниками налоговой полиции экспериментальных групп 11 Заполнение начинающими сотрудниками налоговой полиции экспериментальных групп опросных листов Статистическая обработка данных опросных листов согласно 12 методическим рекомендациям Анализ результатов опроса и выводы 13 Второй этап Организация педагогической системы самовоспитания для 14 формирования управленческих умений молодых офицеров НП Ознакомление участников педагогической системы с результа15 тами анализа опроса: преподавателей, руководителей подразделений, молодых офицеров налоговой полиции обучаемых Продолжение таблицы 2.8 1 2 16 Ознакомление молодых офицеров с возможностями и методами самовоспитания: лекции, семинары, собеседования 17 Обучение молодых сотрудников НП комплексу умений по каждому компоненту системы самовоспитания: гностическому, проектировочному, конструктивному, коммуникативному, организаторскому согласно методическим рекомендациям 18 Помощь молодым офицерам в составлении самообязательств (программы по формированию управленческих умений в процессе самовоспитания) 19 Помощь молодым офицерам в выработке правил работы над собой Третий этап 20 Формирование управленческих умений молодых офицеров в процессе самовоспитания согласно самообязательствам 21 Изучение преподавателями и руководителем подразделения индивидуальных особенностей молодых офицеров 22 Оказание преподавателями и руководителями подразделений систематической помощи по вопросам самовоспитания своими советами, рекомендациями, консультациями каждому начинающему сотруднику налоговой полиции с учетом его индивидуальных особенностей 23 Организация самоконтроля начинающим сотрудникам налоговой полиции в процесса формирования управленческих умений 24 Организация обсуждений с начинающими сотрудниками налоговой полиции экспериментальных групп достижений и недостатков в вопросах самовоспитания 25 В конце педагогического эксперимента организация опроса молодых офицеров экспериментальных групп и руководящегоофицерского состава согласно опросным листам 26 Статистическая обработка данных опросных листов согласно методическим рекомендациям 27 Анализ результатов опроса и выводы Изложенная последовательность проведения педагогического эксперимента дала возможность выявить состояние сформированности управленческих умений у каждою молодого офицера, определить адекватность само |