|
читанных ценностных ориентаций и установок у курсантов эксперимен142 тальных и контрольных учебных групп, проверена их достоверность. При оценке значимости разности средних арифметических величин оценок применен 1кр — критерий Стьюдента. Эмпирическое значение I вычисляется по формуле*: (3.1) где: М и М2 тП и т2 , К м 2 I 2 2 * Л/т1 + т2 средние величины в сравниваемых группах; ошибки средних величин, вычисляемые по формулам: <ТГ <г7 Г П ] = — . (3-2); т 2 = — (3.3) Ч п2 где: П1 и п2 — объем выборки — количество курсантов в группах; П г сг, ист2 среднеквадратические отклонения. Разность средних считается статистически значимой,если I > 1кр для доверительной вероятности а =0,05. Критическое значение критерия Стьюдента ( 1кр ) для каждой выборки определяется по табл.2 Приложения 2 [31] с учетом количества курсантов в каждой группе и числа степеней свободы ( п'): п' = П + гъ —2 ( 3.4 ) В нашем случае, для учебных трупп 3-го и 5-го курсов 1кр = 2,00. Результаты исследования достоверности различий приведены в табл.3.2 (данные согласно приложения 3). Данные таблицы 3.2 свидетельствуют о том, что эмпирические значения ( I ) больше критерия Стьюдента ( 1кр = 2,00). Следовательно, гипотеза о различии результатов в сравниваемых учебных фуппах подтвердилась. Из этого следует вывод о том, что достигнутый уровень сформированности позитивных ценностных ориентаций * Бурлачук Л Ф . Морозов С М. Словарь-справочник но психофизической диагностике. Киев: Наукова думка. 1989. 197с. |
155 нок полученных результатов сравниваемых объектов. На валидность были проверены следующие результаты эксперимента: уровень сформированности управленческих умений молодых офицеров; самооценка; влияние положений методики на уровень успеваемости молодых офицеров при усвоении материала дисциплин системы профессиональной подготовки. Обоснование результатов эксперимента по уровню сформированности управленческих умений у молодых офицеров налоговых подразделений В результате расчетов были определены коэффициенты различий общих комплексных средних значений оценок уровня сформированности управленческих умений у молодых офицеров экспериментальных и контрольных учебных групп, проверена их достоверность. При оценке значимости разности средних арифметических величин оценок применен 1кр — критерий Стьюдента. Эмпирическое значение I вычисляется по формуле [8, с.49]: / = , А/1 — А/ 2 Vт] +т\ (2.5) где М] и М2 — средние величины в сравниваемых группах; Ш ИШ2 — ошибки средних величин, вычисляемые по формулам: сг; ™\ (2.6); т2 = — (2.7) "\ ”2 где щ и п2 — объем выборки — количество молодых офицеров в группах; сг, исг2— среднеквадратические отклонения. Разность средних считается статистически значимой, если I > 1кр для доверительной вероятности а 0,05. Критическое значение критерия Стыодента (1кр) для каждой выборки определяется по табл, с учетом количества молодых офицеров в каждой группе и числа степеней свободы ( п'): п' = П + п2 —2 (2.8) 156 В нашем случае для учебных групп №1 и №2 1кр = 2,00. Результаты исследования достоверности различий приведены в табл.2.9. Таблица 2.9 Результаты исследования коэффициентов различий средних оценок управленческих умений у молодых офицеров Компоненты Группа №1 Группа №2 средние оценки 1 эмгшр. *кр средние оценки г эмпир. Ц эксп. группа контр. группа эксп. группа контр. группа Общая комплексная средняя оценка 3,87 3,73 2,45 2,00 4,14 3,83 2,21 2,00 Данные таблицы 2.9 свидетельствуют о том, что эмпирические значения (I) больше критерия Стыодента ( *кр 2 ,00). Следовательно, гипотеза о различии результатов в сравниваемых учебных группах подтвердилась. Из этого следует вывод о том, что достигнутый уровень сформированности управленческих умений молодых офицеров в экспериментальных группах получен за счет внедрения положений методики, чем доказана ее валидность. Обоснованность результатов эксперимента по формированию самооценки молодых офицеров Для определения валидности результатов эксперимента по формированию самооценки были подсчитаны средние отклонения средней самооценки молодых офицеров в экспериментальных группах от средней оценки руководителей подразделений НП (руководителей подразделений) до начала и в конце эксперимента по данным приложения 1 $, а также коэффициенты различий средних отклонений (табл. 2.10). Расчет осуществлялся согласно формуле 2.5 |