|
33 С. Л.Рубин штейн и Ы.А.Добрынин называют их «значимостью», А.Н.Леонтьев «личностным смыслом», Е.А.Махлах — «устойчивым смыслом». 'Го есть в психологии ценности представляют собой как бы функциональные качества объективных предметов и явлений действительности, которые удовлетворяют либо содействуют удовлетворению потребностей людей. С этой позиции психологическая наука более содержательно и дифференцированно, нежели философия или социология, подходит к анализу особенностей принятия человеком тех или иных ценностей социальной действительности. Специфичность осознания человеком объектов социальной действительности предполагает наличие для этого особых психологических механизмов. В этом случае на первый план выступает такой вид психического процесса, как оценочная деятельность человека, направленная не только на усвоение и осознание объективно-содержательной стороны объекта или предмета, но и на оценку их свойств с точки зрения их необходимости, полезности для удовлетворения потребностей и интересов личности, для реализации целей ее деятельности [120]. Особое внимание в психологии, как известно, уделяется особенностям определения предмета оценочной деятельности, т, е. моменту, касающемуся соотношения объективного и субъективного в оценке. Необходимость решения этого вопроса обусловлена особенностями предмета деятельности, отмеченными А.Н.Леонтьевым: «...предмет деятельности выступает двояко: первично — в своем независимом существовании как подчиняющий себе и преобразующий деятельность субъекта, вторично — как образ предмета, как продукт психического отражения его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществляться не может» [95. С. 84]. большое внимание в психологической науке уделяется и вопросу о роли потребностей и эмоций личности в оценочной деятельности. Основываясь |
237 хологии ценности представляют собой как бы функциональные качества объективных предметов и явлений действительности, которые удовлетворяют либо содействуют удовлетворению потребностей людей. С этой позиции психологическая наука более содержательно и дифференцированно, нежели философия или социология, подходит к анализу особенностей принятия человеком тех или иных ценностей социальной действительности. Специфичность осознания человеком объектов социальной действительности предполагает наличие для этого особых психологических механизмов. В этом случае на первый план выступает такой вид психического процесса как оценочная деятельность человека, направленная не только на усвоение и осознание объективно-содержательной стороны объекта или предмета, но и на оценку их свойств с точки зрения их необходимости, полезности для удовлетворения потребностей и интересов личности, для реализации целей ее деятельности. Особое внимание в психологии, как известно, уделяется особенностям определения предмета оценочной деятельности, т. е. моменту, касающемуся соотношения объективного и субъективного в оценке. Необходимость решения этого вопроса обусловлена особенностями предмета деятельности, отмеченными А. Н. Леонтьевым: ’’...предмет деятельности выступает двояко: первично в своем независимом существовании, как подчиняющий себе и преобразующий деятельность субъекта, вторично как образ предмета, как продукт психического отражения его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществляться не может” (204, С. 84). Большое внимание в психологической науке уделяется и вопросу о роли потребностей и эмоций личности в оценочной деятельности. Основываясь на позиции М. С. Кагана, утверждающего, что “эмоции, сопровождающие процесс познания, не являются его опорной базой, но в то же время они играют роль именно опорной базы” (156, С. 160), признается бесспорным тот факт, что объекты (ценности) приобретают для человека субъективную значимость только в |