Проверяемый текст
Конкин Олег Викторович. Формирование социокультурных установок курсантов военных вузов (Диссертация 2002)
[стр. 48]

48 целого.
Это необходимо для достаточно полною выявления особенностей личности курсанта не только на целое! ном, но также на компонентом уровне.
Вопрос о структуре личности является актуальной проблемой социологии, психологии, педагогики, философии и медицины, так как построение целостной теории личности позволяет раскрыть сущность человека во всем богатстве его проявлений.
С точки зрения военных социологов и психологов знание структуры личности открывает возможности для составления персонологических портретов обучающихся в военных вузах, и при помощи педагогических приемов влиять на их успешность в
учсбс, воспитании и самовоспитании.
Структурный подход к изучению личности рассматривается многими известными учеными психологами.
Они предлагают самые различные модели структуры личности.
Рассмотрим некоторые из них.
Так, Б.Г.Ананьев считает, что деление психических явлений на ум, чувства и волю можно рассматривать как «...
один из первых опытов структурного подхода к психологии человека, правомерность которого признается и многими современными
психологами» [4].
А.Г.Ковалев [78] выделяет в личности направленность, темперамент, характер и способности как сложные структурные свойства, составляющие в совокупности общую систему, характеризующую целостную личность.
При этом А.Г.Ковалев характеризует названные свойства следующим образом: темперамент является системой природных свойств; направленность — это система потребностей, интересов и идеалов; способности объединяют интеллектуальные, волевые и эмоциональные свойства; характер является синтезом отношений и способов поведения.
Такой структуры личности придерживаются и многие
другие психологи.
Н.И.Рейнвальд отмечает, что характеристики каждой из названной сложных структур личности многократно пересекаются, как бы дублируют друг друга.
Например, интересы и идеалы немыслимы вне интеллекту а ль
[стр. 59]

ности и общего характера, формированиям комплекса социальных и культурных установок.
Такой подход мы считаем правомерным, он позволяет выявить те обобщенные свойства и качества курсанта, которые являются основой его успешной деятельности при использовании определенных педагогических методов воздействия на них.
По определению А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского структура — это «совокупность устойчивых связей между множеством компонентов объекта, обеспечивающих его целостность и тождество самому себе»44.
При рассмотрении структуры личности курсанта мы будем использовать в качестве опорного понятие компонента как относительно самостоятельной части целостной структуры далеко не во всех ситуациях отражающей особенностей целого.
Это необходимо для достаточно полного выявления особенностей личности курсанта не только на целостном, но также на компонентом уровне.
Вопрос о структуре личности является актуальной проблемой социологии, психологии, педагогики, философии и медицины, так как построение целостной теории личности позволяет раскрыть сущность человека во всем богатстве его проявлений.
С точки зрения военных социологов и психологов знание структуры личности открывает возможности для составления персонологических портретов обучающихся в военных вузах и при помощи педагогических приемов влиять на их успешность в
учебе, воспитании и самовоспитании.
Структурный подход к изучению личности рассматривается многими известными учеными психологами.
Они предлагают самые различные модели структуры личности.
Рассмотрим некоторые из них.
Так, Б.Г.Ананьев считает, что деление психических явлений на ум, чувства и волю можно рассматривать как «...
один из первых опытов структурного подхода к психологии человека, правомерность которого признается и многими современными
44 Петровский А.В., Ярошевский М.Г.
(ред.) Краткий психологический словарь.
М.: Политиздат, 1985.
59

[стр.,60]

психологами»45.
А.Г.Ковалев46 выделяет в личности направленность, темперамент, характер и способности как сложные структурные свойства, составляющие в совокупности общую систему, характеризующую целостную личность.
При этом, А.Г.Ковалев характеризует названные свойства следующим образом: темперамент является системой природных свойств; направленность это система потребностей, интересов и идеалов; способности объединяют интеллектуальные, волевые и эмоциональные свойства; характер является синтезом отношений и способов поведения.
Такой структуры личности придерживаются и многие
друтис психологи.
Н.И.Рейивальд отмечает, что характеристики каждой из названной сложных структур личности многократно пересекаются, как бы дублируют друг друга.
Например, интересы и идеалы немыслимы вне интеллектуальных,
эмоциональных и волевых свойств, вне отношений и способов поведения.
То же можно сказать о природных и эмоциональных свойствах, потребностях, отношениях, способах поведения47.
По мнению Б.Д.Парыгина48 статистическая структура личности включает: общечеловеческие психические свойства, социально-специфические особенности, связанные с принадлежностью к этническим, классовым, политическим, экономическим, профессиональным, национальным и другим общностям; индивидуально-неповторимые особенности личности.
Необходимо отметить, ни одна из перечисленных моделей структур личности не обеспечивает достаточной психологической содержательности анализа типичных и индивидуальных черт каждой конкретной личности.
Составные компоненты этих моделей не являются относительно самостоятельными системными единицами, а представляют собой в одних случаях их 45 Ананьев Б.Г.
О психологических эффектах социализации.
Человек и общество.
Л., 1971.
С.
150-162.
46 Ковалев А.Г.
Психология личности.
3-е изд-е М.: Просвещение, 1970.
4/ Рейнвальд Н.И.
Психология личности.
М.: Университет Дружбы народов, 1987.
С.77 48 Парыгин Б.П.
Основы социально-психологической теории.
М.: Мысль, 1971 С.86 60

[Back]