|
54 Перечисленные качества, так или иначе, отражают характер, темперамент и способности курсанта. Они в том или другом сочетании обнаруживаются во всех актах учебной и военной деятельности курсанта и структуре личности в целом. Они в таком виде применимы для практических целей и могут использоваться преподавателями и офицерами-воспитателямн при формировании личности курсанта, его ценностных отношений, ориентаций и установок, если учитывать уровень развития у конкретного курсанта направленности, осознанности, организованности и интенсивности учебной деятельности и воздействовать на менее развитые качества. Например, недостаточный уровень осознанности необходимости формирования ценностных установок, искаженном представлении о профессиональной деятельности в войсках после окончания ВВУЗа. Рис.1.1. Схема структу ры личности курсанта (но Н.И.Рейнвальд) |
волевые и эмоциональные качества курсанта, его ум, волю и чувство. Перечисленные качества так или иначе отражают характер, темперамент и способности курсанта. Они в том или другом сочетании обнаруживаются во всех актах учебной и военной деятельности курсанта и структуре личности в целом. Они в таком виде применимы для практических целей и могут использоваться преподавателями и офицерами-воспитателями при формировании личности курсанта, если учитывать уровень развития у конкретного курсанта направленности, осознанности, организованности и интенсивности учебной деятельности и воздействовать на менее развитые качества. Например, недостаточный уровень осознанности в необходимости формирования ценностных установок, искаженном представлении о профессиональноорганизаторской деятельности в войсках после окончания ВВУЗа. Рис. 1.1. Схема структуры личности курсанта (по Н.И.Рейнвальд) Для успешной деятельности требуются доходчивые разъяснения роли 66 |