|
65 [145] рассматривает в своей диспозиционной концепции социальные установки, включенные в систему отношений «личность социальная среда». Систему диспозиций составляют: элементарные фиксированные установки, социальные фиксированные установки, система ценностных ориентаций, общая направленность интересов личности. Сточки зрения учебной деятельности курсантов, формирование социокультурных установок личности разработка теоретических подходов к изучению механизмов регуляции поведения человека, определения в них места и роли социальных установок важны в практическом отношении. Они позволяют: понять включение личности курсанта в процесс учебной деятельности, формирования умений; создать методы формирования активного т ворческого отношения курсанта к учебе, к саморазвитию. Как отмечает Д.М.Багджюнене и Э.С .Чугунова [22, с.91], социальнопсихологические установки относятся к сфере социального сознания, возникающие на определенном этапе развития личности в процессе социализации. Они считают, что социально-психологические установки необходимо целенаправленно формировать с учетом предшествующего опыта жизни и деятельности личности, индивидуальных качеств. При этом моральные и материальные стимулы играют существенную роль. Поэтому для прогнозирования поведения личности и влияния на нее необходимо выделить основные составляющие социальных установок, определить их структуру. В нашем случае решить вопрос составляющих и структуры установок для разработки оптимальной системы воздействия на личность индивида в процессе его социализации. Для курсантов военного вуза установку можно охарактеризовать как силу, интенсивность связи личности курсантов с будущей профессией как направленность профессиональных интересов в системе близких и дальних перспектив, относящихся соответственно к периоду учебы в военном вузе и профессиоиа1ьной деятельности в войсках после его окончания. Установка отражает уровень контроля поведения, учебной или профессиональной деятельности курсанта в кон |
стоятельность от целей и целевой установки, но никогда не выступают в полной независимости от установок вышележащих уровней80. В качестве одного из уровней регуляции поведения человека В.А.Ядов81 рассматривает в своей диспозиционной концепции социальные установки, включенные в систему отношений «личность социальная среда». Систему диспозиций составляют: элементарные фиксированные установки, социальные фиксированные установки, система ценностных ориентаций, общая направленность интересов личности. Сточки зрения учебной деятельности курсантов, формирование социокультурных установок личности разработка теоретических подходов к изучению механизмов регуляции поведения человека, определения в них места и роли социальных установок важны в практическом отношении. Они позволяют: понять включение личности курсанта в процесс учебной деятельности, формирования умений; создать методы формирования активного творческого отношения курсанта к учебе, к саморазвитию. Как отмечает Д.М.Багджюнене и Э.С.Чугунова82, социальнопсихологические установки относятся к сфере социального сознания, возникающие на определенном этапе развития личности в процессе социализации. Они считают, что социально-психологические установки необходимо целенаправленно формировать с учетом предшествующего опыта жизни и деятельности личности, индивидуальных качеств. При этом моральные и материальные стимулы играют существенную роль. Поэтому для прогнозирования поведения личности и влияния на нее необходимо выделить основные составляющие социальных установок, определить их структуру. В нашем случае решить вопрос составляющих и структуры установок для разработки Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М.: МГУ, 1990. с.368 .О! Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.,1975. с. 105-112 82 Багджюнене Д.Н., Чугунова Э.С. Социально-психологическая установка инженера./ Комплексная социально-психологическая методика изучения личности инженера. Л.: ЛГУ, 1991. с.91. 78 оптимальной системы воздействия на личность индивида в процессе его социализации. Для курсантов военного вуза установку можно охарактеризовать как силу, интенсивность связи личности курсантов с будущей профессией как направленность профессиональных интересов в системе близких и дальних перспектив, относящихся соответственно к периоду учебы в военном вузе и профессиональной деятельности в войсках после его окончания. Установка отражает уровень контроля поведения, учебной или профессиональной деятельности курсанта в конкретной социально-профессиональной среде. На развитие установок курсантов может оказать значительное влияние лидер коллектива учебной группы. Джеймс Э.Девис считает,что если чувства в группе не полностью взаимны, если они принимают иерархическую форму, группа будет склонна к единодушному усвоению установок, имеющихся у лидера. По его мнению, «динамика формирования установок включает в себя двойной процесс, при которомпо мере адаптации установок ординарных членов групп к установкам, проявляемым более авторитетными ее членами, мнения в рамках этой группы или скопления будет становиться все более единодушным, в то время как мнения различных скоплений склонны к расхождению до такой степени, что межгрупповые симпатии перерастают в антипатии»83. В профессионально-учебной установке находят свое эмоциональное отражение позиция курсанта в отношении военной специальности, учебной деятельности. Эта позиция может быть положительной и отрицательной по отношению к будущей профессии, учебе. Курсант постоянно находится в коллективе своих товарищей, поэтому на его установку могут повлиять его товарищи, микроклимат социальной среды, условия учебы. Следовательно, в социально-психологических установках курсанта отражается не только его отношение к своей будущей профессии, но и настроения коллектива, той 83 Девис Джеймс Э. Социологии установки. / Американская социология. М.: Прогресс, 1972. с.64. 79 ется определение социальной установки личности, а именно: Социальная установка ценностное отношение к социальному объекту, психологически выражающееся в готовности к положительной или отрицательной реакции на него. В своем исследовании мы опирались на диспозиционную концепцию, разработанную В.А.Ядовым, который рассматривает социальные установки, включенные в систему отношений «личность — социальная среда». Систему диспозиций составляют: элементарные фиксированные установки, социальные фиксированные установки, система ценностных ориентаций, общая направленность интересов личности. С точки зрения учебной деятельности курсантов, формирование социокультурных установок личности разработка теоретических подходов к изучению механизмов регуляции поведения человека, определения в них места и роли социальных установок важны в практическом отношении. Они позволяют: понять включение личности курсанта в процесс учебной деятельности, формирования умений; создать методы формирования активного творческого отношения курсанта к учебе, к саморазвитию. Такой подход, по нашему мнению считается правомерным, он позволяет выявить те обобщенные свойства и качества курсанта, которые являются основой его успешной деятельности при использовании определенных социально-психологических и педагогических методов воздействия на них. Проведенный анализ дал возможность выявить направление дальней90 ших исследований. |