|
79 ■ стремление к приобретению профессионально-важных умений; ■ стремление к физическому самосовершенствованию (приобретению навыков ведения рукопашного боя). 3. Группа познавательно-развивающих ценностных ориентаций курсантов способствуют формированию следующих установок: ■ стремление к творческому развитию, заложенных в личность скрытых способностей (направление развития личности не только как военного профессионала, но и реализация возможности общеобразовательного развития). Возможность проведения параллели в гражданской жизни (психология, педагогика и т.д.). ■ желание испытать себя в сложных специфических условиях жизни и профессиональной деятельности; ■ стремление посмотреть жизнь в других местах; ■ стремление и возможность приобрести фундаментальные знания по широкому спектру дисциплин, от точных (математика, физика) до гуманитарных (социология, психология, философия); ■ стремление к общению с интересными людьми, имеющих богатый жизненный опыт, прошедших службу в горячих точках и в экстремальных условиях (опыт боевых офицеров и сделавших карьеру в науке). 4. Группа ценностных ориентаций и установок специфическимеркантильного типа: ■ стремление к приобретению за время службы в Вооруженных Силах необходимых для жизни знаний, умений, навыков; ■ стремление к получению специфических льгот и различных преимуществ, связанных с прохождением военной службы; ■ стремление к финансовой самостоятельности и независимости после окончания военного вуза; ■ стремление к получению бесплатного образования и престижного диплома; |
■ желание владеть всеми видами стрелкового оружия; ■ стремление научиться эксплуатировать сложные современные системы вооружения и средства автоматизированных систем управления; ■ стремление овладеть навыками вождения боевой техники; ■ потребность в профессиональной самоорганизации, желание сделать хорошую карьеру; ■ стремление к приобретению профессионально-организаторских умений; ■ стремление к физическому самосовершенствованию (приобретению навыков ведения рукопашного боя). 2. Группа познавательно-развивающих социальных установок курсантов способствуют формированию следующих установок: ■ стремление к творческому развитию заложенных в личность скрытых способностей (направление развития личности не только как военного профессионала, но и возможность развития в инженерном плане, инженера-программиста, автоматизированных систем управления оружием). Возможность проведения параллели в гражданской жизни (психология, педагогика и т.д.). ■ желание и возможность испытать себя в сложных и специфических условиях жизни и профессиональной деятельности; ■ стремление посмотреть жизнь в других местах; ■ стремление и возможность приобрести фундаментальные знания по широкому спектру дисциплин, от точных (математика, физика) до гуманитарных (социология, психология, философия); ■ стремление к общению с интересными людьми, имеющих богатый жизненный опыт, прошедших службу в горячих точках и в экстремальных условиях (опыт боевых офицеров и сделавших карьеру в науке), роль офицеров преподавателей, воспитателей в формировании 94 личности. 3. Группа социокультурных установок специфически-меркантильного типа: ■ стремление к приобретению за время службы в Вооруженных Силах необходимых для жизни знаний, умений, навыков; ■ стремление к получению специфических льгот и различных преимуществ, связанных с прохождением военной службы; ■ стремление к финансовой самостоятельности и независимости после окончания военного вуза; ■ стремление к получению бесплатного образования и престижного диплома; ■ стремление сделать военную карьеру, достигнуть определенного статуса в обществе и за счет этого самоутвердиться как личность. 4. Группа социокультурных установок материально-бытового характера: ■ желание независимо от экономических потрясений происходящих в государстве гарантированно получать заработную плату (денежное содержание); ■ стремление материально обеспечить семью, решить жилищную проблему; ■ стремление в условиях социально-экономической нестабильности нашего общества избежать безработицы и как-то переждать трудные времена; ■ стремление вести достойный образ жизни, соответствующий своему заработанному статусу и положению в обществе. Основополагающими направлениями данных социокультурных установок являются личная значимость, прагматизм. Данные установки являются как бы «универсальными» для всех выше95 перечисленных групп. ста; ■ стремление посмотреть жизнь в других местах; ■ стремление и возможность приобрести фундаментальные знания по широкому спектру дисциплин,от точных (математика, физика) до гуманитарных (социология, психология, философия); ■ стремление к общению с интересными людьми, имеющих богатый жизненный опыт, прошедших службу в горячих точках и в экстремальных условиях (опыт боевых офицеров и сделавших карьеру в науке), роль офицеров преподавателей, воспитателей в формировании личности. 4. Специфически меркантильные Общая оценка всего В том числе по блокам: ■ стремление к приобретению за время службы в Вооруженных Силах необходимых для жизни знаний, умений, навыков; ■ стремление к получению специфических льгот и различных преимуществ, связанных с прохождением военной службы; ■ стремление к финансовой самостоятельности и независимости после окончания военного вуза; ■ стремление к получению бесплатного образования и престижного диплома; ■ стремление сделать военную карьеру, достигнуть определенного статуса в обществе и за счет этого самоутвердиться как личность. 100 203 |