Проверяемый текст
Бекаревич, Татьяна Ивановна; Педагогические условия раннего профессионального самоопределения школьников в системе общего и дополнительного образования (Диссертация 2003)
[стр. 109]

109 4 уровень творческо23 2 активный К концу 10 класса обучения 100% учащихся овладеваю курсом «Краеведение» на репродуктивном уровне, т.е.
свободно владеют основными краеведческими терминами.
В то же время, творческим уровнем усвоения школьники овладевают к концу 11 класса после выполнения творческих заданий, составления и проведения экскурсий по Нижнему Новгороду и Нижегородской области.
Уровень подготовки школьников-выпускников 11 класса таков, что 30-40% их них работают экскурсоводами.
В разработанной нами комплексной программе «Школа экскурсоводов»
при изучении
«Краеведения» для учащихся 11-17 лет инновационным является комплексный подход к содержанию образования детей и подростков.
Туризм, краеведение, экскурсии, экспедиции и
раннее профессиональное самоопределение школьников
обеспечивают единство экскурсионно-туристской и ранней профессиональной подготовки обучающихся по программе как средство профессионального самоопределения.
Долговременная перспективность
четырехлетний воспитательно-образовательный процесс
позволяют производить подготовку к продолжению образования в учреждениях высшего профессионального образования и профессиональное устройство по окончанию процесса образования с учетом полученной в системе дополнительного образования профессии «Экскурсовод».
[стр. 66]

В разработанной нами комплексной программе «Школа экскурсоводов» на иностранном языке для учащихся 11-17 лет 1-4 года обучения инновационным является комплексный интегрированный подход к содержанию образования детей и подростков: туризм, краеведение, экскурсии, экспедиции и профессиональная ориентация, обеспечивающие единство экскурсионно-туристской и допрофессиональной подготовки обучающихся по программе как средства профессионального самоопределения; долговременная перспективность четырехлетний воспитательно-образовательный процесс, подготовка к продолжению образования в учреждениях среднего специального и высшего профессионального образования и профессиональное устройство по окончанию процесса образования с учетом полученной в школе экскурсионно-туристской подготовки (квалификации) (рис.
1.
Распределение теоретического и практического курсов по годам обучения).
Занятия, организуемые на местности, предполагают дифференцированный индивидуальный подход к ученикам с разными особенностями психического, физического развития, пола и возраста, а также уровнем их подготовленности.
Необходимо особо отметить, что при проведении учебноэкскурсионных мероприятий в определении численности группы и продолжительности мероприятия нужно руководствоваться целесообразностью и реальной возможность педагога (воспитанника экскурсовода) для обеспечения безопасности жизни и здоровья учащихся, для поддержания эмоционального настроя экскурсии (занятия) и постоянного напряженного интереса к экскурсии.
Кроме того, программа предусматривает проведение индивидуальных и групповых занятий с учениками.


[стр.,67]

В разработанной нами комплексной программе «Школа экскурсоводов» на иностранноя языке для учащихся 11-17 лет 1-4 года обучения инновационным является комплексный интегрированный подход к содержанию образования детей и подростков: туризм, краеведение, экскурсии, экспедиции и профессиональная ориентация, обеспечивающие единство экскурсионно-туристской и допрофессиональной подготовки обучающихся по программе как средства профессионального самоопределения; долговременная перспективность четырехлетний воспитательно-образовательный процесс, подготовка к продолжению образования в учреждениях среднего специального и высшего профессионального образования и профессиональное устройство по окончанию процесса образования с учетом полученной в школе экскурсионно-туристской подготовки (квалификации).
Личностно-дсятельностный подход обеспечивается практической направленностью содержания деятельности, пробой профессиональных сил воспитанников в должностной системе самоуправления детского коллектива Процесс образования не может замыкаться на передаче отдельных ценностей и должен быть направлен на гармоничное развитие личности, ее целостного становления и способствовать ее определению в мире профессий.
Для этого необходимо базироваться на методике поэтапного формирования умственных действий человека с учетом ведущей деятельности.
Горизонтальная направленность это продвижение воспитанника последовательно от первого знакомства, ориентации, адаптации в новой среде общения, занятости, репродуктивной деятельности к освоению «базовых основ» туристско-экскурсионной и краеведческой деятельности и областей знаний, навыков более высокого уровня, закрепление их в продуктивно

[стр.,97]

учащимися.
В 1999 году учащиеся 6-х классов школы № 1944 Северозападного административного округа г.Москвы являлись победителями школьных олимпиад данного округа г.
Москвы по английскому языку, а учащиеся 8-9 классов (14-15 лет) прошли на 3-ий тур лингвистической олимпиады в МГУ В разработанной нами комплексной программе «Школа экскурсоводов» при изучении «Москвоведения» для учащихся 11-17 лет 1-4 года обучения инновационным является комплексный подход к содержанию образования детей и подростков: туризм, краеведение, экскурсии, экспедиции и раннее профессиональное самоопределение школьников, обеспечивающие единство экскурсионно-туристской и ранней профессиональной подготовки обучающихся по программе как средства профессионального самоопределения; долговременная перспективность четырехлетнего воспитательно-образовательного процесса, подготовку к продолжению образования в учреждениях среднего специального и высшего профессионального образования и профессиональное устройство по окончанию процесса образования с учетом полученной в школе экскурсионно-лингвистической подготовки .
По материалам исследования установлено, что 90% школьников, участвующих в эксперименте, поступили в лингвистические вузы, получив предпрофессионалыюе образование в «Школе экскурсоводов», 60% продолжили свою профессиональную деятельность после окончания школы.

[Back]