|
16 1.2.Теоретические основы личностного и профессионального самоопределения школьников Анализируя мотивацию учебной деятельности учащихся психологи выделяют как основной мотив учения детей в возрасте 11-13 лет социальную ориентацию (долг, ответственность) 71%, познавательные мотивы 58%, хорошие оценки 59%; у старших школьников: прагматизм (выгода делового плана) 67%, эмоциональное восприятие процесса учения 58%, общественную значимость 50%, самоутверждение 50%. Подростковый возраст, когда особенно велико желание самовыражения и самореализации, психологи рассматривают как наиболее подходящий для формирования интеллектуальных способностей, а переход от подросткового к раннему юношескому возрасту многие исследователи связывают с резкой сменой внутренней позиции, заключающейся в том, что устремлённость в будущее становится основной направленностью личности и проблема выбора профессии и дальнейшего жизненного пути становится в центре внимания, интересов и планов учащихся. Ученик ведёт поиск той профессии, которая может обеспечить ему, но его мнению, успех. Признаками любого самоопределения является: 1. установление человеком своих собственных особенностей, черт, качеств, возможностей, способностей; 2. выбор человеком критериев, норм, оценивания себя, «планки для себя», на основе системы идеалов и ценностей: что надо для социума, чего от меня ждут, что из этих требований социума я принимаю для себя; 3. определение своих наличных качеств, соответствующих требуемым нормам; 4. предвосхищение своих завтрашних потенциальных качеств, соответствующих принятым нормам; |
§ 1.2.Теорстические основы личностного и профессионального самоопределения школьников Анализируя мотивацию учебной деятельности учащихся психологи выделяют как основной мотив учения детей в возрасте 11-13 лет социальную ориентацию (долг, ответственность) —71%, познавательные мотивы 58%, хорошие оценки —59%; у старших школьников: прагматизм (выгода делового плана) 67%, эмоциональное восприятие процесса учения 58%, общественную значимость 50%, самоутверждение 50%. Подростковый возраст, когда особенно велико желание самовыражения и самореализации, психологи рассматривают как наиболее подходящий для формирования интеллектуальных способностей, а переход от подросткового к раннему юношескому возрасту многие исследователи связывают с резкой сменой внутренней позиции, заключающейся в том, что устремлённость в будущее становится основной направленностью личности и проблема выбора профессии и дальнейшего жизненного пути становится в центре внимания, интересов и планов учащихся. Ученик ведёт поиск той профессии, которая может обеспечить ему, по его мнению, успех. Признаками любого самоопределения является : 1. установление человеком своих собственных особенностей, черт, качеств, возможностей, способностей; 2. выбор человеком критериев, норм, оценивания себя, «планки для себя», на основе системы идеалов и ценностей; что надо для социума, чего от меня ждут, что из этих требований социума я принимаю для себя ; 3. определение своих наличных качеств, соответствующих требуемым нормам; |