Проверяемый текст
Бекаревич, Татьяна Ивановна; Педагогические условия раннего профессионального самоопределения школьников в системе общего и дополнительного образования (Диссертация 2003)
[стр. 17]

5.
построение своих целей, задач, планов (близких и отдаленных) для развития у себя необходимых качеств, для принятия себя: чего я хочу и как я намерен действовать.
В самоопределении человек сливает в единую смысловую систему обобщенные представления о мире и обобщенные представления о самом себе, определяя смысл своего существования.
Самоопределение нельзя сводить к самосознанию человека, т.
к.
можно осознавать себя, но не подняться до уровня соотнесения того, что я могу и что от меня требуется.
Потребность в самоопределении, его уровень, зависят от среды, системы отношений, в которой находится человек (в какой мере она стимулирует подобные размышления) и от зрелости личности, готовности, мотивации человека.
Самоопределение это сложный многоступенчатый процесс развития человека, его структурными элементами являются разные виды самоопределения: личностное, социальное, профессиональное.
В одних случаях они предшествуют один другому, чаще всего происходят одновременно, меняясь местами как причина и следствие.
Личностное самоопределение это определение себя относительно выработанных в обществе ( и принятых данным человеком ) критериев становления личности и дальнейшая действенная реализация себя на основе этих критериев.

Профессиональное самоопределение это определение человеком себя, относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев профессионализма.

Один человек считает критерием профессионализма просто принадлежность к профессии или получение специального образования, соответственно и себя оценивает с этих позиций, другой человек полагает, что критерием профессионализма
является индивидуальный творческий вклад в свою профессию, обогащение своей личности средствами 17
[стр. 19]

4.
предвосхищение своих завтрашних потенциальных качеств, соответствующих принятым нормам; 5.
построение своих целей,.задач, планов (близких и отдаленных) для развития у себя необходимых качеств, для принятия себя: чего я хочу и как я намерен действовать.
В самоопределении человек сливает в единую смысловую систему обобщенные представления о мире и обобщенные представления о самом себе, определяя смысл своего существования.
Самоопределение нельзя сводить к самосознанию человека, т.к.
можно осознавать себя, но не подняться до уровня соотнесения того, что я могу и что от меня требуется.
Потребность в самоопределении, его уровень, зависят от среды, системы отношений, в которой находится человек (в какой мере она стимулирует подобные размышления) и от зрелости личности, готовности, мотивации человека.
Самоопределение это сложный многоступенчатый процесс развития человека, его структурными элементами являются разные виды самоопределения: личностное, социальное, профессиональное.
В одних случаях они предшествуют один другому, чаще всего происходят одновременно, меняясь местами как причина и следствие.
Личностное самоопределение — это определение себя относительно выработанных в обществе ( и принятых данным человеком ) критериев становления личности и дальнейшая действенная реализация себя на основе этих критериев
[66, с.57].
Профессиональное самоопределение это определение человеком себя, относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев профессионализма
[66,с.57].
Один человек считает критерием профессионализма просто принадлежность к профессии или получение специального образования, соответственно и себя оценивает с этих позиций, другой человек полагает, что критерием профессионализма

[Back]