|
4. Изучить учебные пособия по истории края (если они есть) и методические работы учителей-земляков. 5. Познакомиться с экспозицией и фондами местного краеведческого музея. 6. Просмотреть комплекты местных газет, содержащих материалы не только о сегодняшнем дне, но время от времени публикующих очерки о прошлом края, о видных его деятелях. 7. Обратиться в архивы за документами по истории края. 8. Начать сбор исторических сведений путем записи устных рассказов старожилов, участников событий и т.д. [92, с. 281]. В пособии подчеркивается, что систематическое привлечение краеведческих материалов придает урокам истории специфические черты и порождает особые требования к ним. Так, в частности, отмечается, что история любого края или местности является частью истории нашей Родины; местные исторические события при всем их своеобразии и индивидуальности являются проявлением общего исторического процесса. В методическом плане отсюда следует, что местные факты и явления не должны быть механическим привеском к основному курсу. Необходима органическая связь краеведения с курсом отечественной истории. И чем глубже и разветвленнее она будет, тем выше эффективность изучения и общего курса, и истории края. История края — это самостоятельная тема или проблематика курса истории, приобретающая право на существование (как и любая тема или проблема курса) в силу своей познавательной и воспитательной ценности, а не потому лишь, что она выполняет полезную служебную роль по отношению к другим темам или вопросам курса, помогая их изучению. Это положение закреплено теперь в программе по истории, согласно которой 40 |
4. Просмотреть комплекты местных газет, содержащих материалы не только о сегодняшнем дне, но время от времени публикующих очерки о прошлом края, о видных его деятелях. 5. Обратиться в архивы за документами по истории края. 6. Начать сбор исторических сведений путем записи устных рассказов старожилов, участников событий и т.д.. В пособии подчеркивается, что систематическое привлечение краеведческих материалов придает урокам истории специфические черты и порождает особые требования к ним. Так, в частности, отмечается, что: История любого края или местности является частью истории нашей Родины; местные исторические события при всем их своеобразии и индивидуальности являются проявлением общего исторического процесса. В методическом плане отсюда следует, что местные факты и явления не должны быть механическим привеском к основному курсу. Необходима органическая связь краеведения с курсом отечественной истории. И чем глубже и разветвленнее она будет, тем выше эффективность изучения и общего курса, и истории края. История края — это самостоятельная тема или проблематика курса истории, приобретающая право на существование (как и любая тема или проблема курса) в силу своей познавательной и воспитательной ценности, а не потому лишь, что она выполняет полезную служебную роль по отношению к другим темам или вопросам курса, помогая их изучению. Эго положение закреплено теперь в программе по истории, согласно которой история края является составной и обязательной частью учебного курса, а изучение ее должно осуществляться по определенной системе. Надо дать такую систему знаний о своем крае, чтобы у учащихся сложилось связное представление и более или менее цельная картина его истории. Для этого надо проследить не только отражение и преломление в |