|
Таким образом, программа ориентирована на заполнение пробелов краеведческого образования и воспитания, предполагает системный подход для закрепления знаний умений и навыков. Деятельность обучающихся в роли организаторов, инструкторов, экскурсоводов позволяет позитивно реализовать желание подростков самоутвердиться. Это проявляется в подготовке старшеклассников для работы с младшими ребятами, что требует больших усилий: это и выработка системы знаний, психологический тренинг, изучение и разработка деловых игр, проблемных ситуаций и пр. Программа предполагает, что учащиеся будут участвовать в поисковоисследовательской работе по сбору материалов для школьного краеведческого музея (экспозиции, выставки); проводить образовательнопознавательные экскурсии для учащихся младших классов школы. Самостоятельную работу юного экскурсовода можно планировать во 2 и 3-4 годах обучения. В подготовку к самостоятельной работе можно включать работу с литературой, составление мини-рассказа о конкретном историческом, архитектурном объекте города, участие в конкурсах, викторинах, выполнение творческих заданий подборку стихов, рисунков, составление кроссвордов, написание докладов, рефератов. Рекомендуется организовывать работу учащихся группами, для разработки экскурсий, изучения экскурсионных объектов, проведения совместно большой обзорной экскурсии. Предполагаемый результат дополнительного образования в клубном объединении по разработанной нами программе: углубление и закрепление краеведческих и профессиональных знаний; выработка у воспитанников ответственности за порученное дело; 56 |
Деятельность обучающихся в роли организаторов, инструкторов, экскурсоводов позволяет позитивно реализовать желание подростков самоутвердиться. Это проявляется в подготовке старшеклассников для работы с младшими ребятами, что требует больших усилий: это и выработка системы знаний, психологический тренинг, изучение и разработка деловых игр, проблемных ситуаций и пр. Программа предполагает, что учащиеся будут участвовать в поисково-исследовательской работе по сбору материалов для школьного краеведческого музея (экспозиции, выставки); проводить образовательно-познавательные экскурсии для учащ ихся младших классов школы. Самостоятельную работу юного экскурсовода можно планировать во 2 и 3-4 годах обучения. В подготовку к самостоятельной работе можно включать работу с литературой, составление мини-рассказа о конкретном историческом, архитектурном объекте города, участие в конкурсах, викторинах, выполнение творческих заданий подборку стихов, рисунков, составление кроссвордов, написание докладов, рефератов. Рекомендуется организовывать работу учащихся группами, для разработки экскурсий, изучения экскурсионных объектов, проведения совместно большой обзорной экскурсии. Предполагаемый результат дополнительного образования в клубном объединении по разработанной нами программе: -углубление изакрепление краеведческих и профессиональных знаний; -выработка у воспитанников ответственности за порученное дело; -формирование организаторских качеств, коммуникативности и адаптации в новом коллективе; умение ориентироваться с помощью карты и без нее; изучение родного края и исследовательские экспедиции) как средство профессиональной ориентации в единую туристско-экскурсионную деятельность учащихся. Результаты такой деятельности имеют значительно больший педагогический эффект, поскольку обеспечивают единство процессов воспитания, образования, оздоровления, физического развития и профессиональной ориентации учащихся. Программа обеспечивает преемственность на всем многолетнем воспитательно-образовательном процессе. В основу программы включены взаимосвязанные между собой блоки: психолого-педагогическая подготовка, азбука экскурсовода, основы краеведения, экскурсионные и туристские объекты Москвы и Подмосковья, основы топографии и экскурсионного ориентирования, безопасность в походах и на экскурсиях, экологии и гидрографии. Каждый блок включает в себя взаимосвязанные темы учебных дисциплин, которые при правильной организации воспитательнообразовательного процесса способствуют гармоничному развитию личности воспитанников, становлению экскурсионного и краеведо-туристского мастерства и профессиональной ориентации, дополняя друг друга и углубляя знания по общеобразовательным дисциплинам школьного курса. Комплексная программа включает в себя элементы четырех годовых циклов занятий, каждый из которых решает свои воспитательнообразовательные задачи развития личности, становления экскурсионного и туристского мастерства и профессиональной ориентации воспитанников. Деятельность учащихся в роли организаторов, инструкторов, экскурсоводов позволяет позитивно реализовать желание подростков самоутвердиться и выбрать будущую профессию. Это проявляется в подготовке старшеклассников для работы с младшими школьниками, что требует больших усилий: это и выработка системы знаний, |