|
61 % □ I г. о, II г.о. III г. о. VI г.о Теория Практика Рис. 1. Распределение теоретического и практического курсов по годам обучения. Занятия, организуемые на местности, предполагают дифференцированный индивидуальный подход к ученикам с разными особенностями психического, физического развития, пола и возраста, а также уровнем их подготовленности. Необходимо особо отметить, что при проведении учебноэкскурсионных мероприятий в определении численности группы и продолжительности мероприятия нужно руководствоваться целесообразностью и реальной возможность педагога (воспитанника экскурсовода) для обеспечения безопасности жизни и здоровья учащихся, для поддержания эмоционального настроя экскурсии |
65 кол-во часов в год (в %) 1г. о. 2 г.о. 3 г. о. 4 г.о. года обучения Тсхрря Правка Диафамма I. Распределение теоретического и практического курсов по годам обучения Занятия, организуемые на местности, предполагают дифференцированный индивидуальный подход к ученикам с разными особенностями психического, физическою развития, пола и возраста, а также уровнем их подготовленности. Необходимо особо отметить, что при проведении учебноэкскурсионных мероприятий в определении численности группы и продолжительности мероприятия нужно руководствоваться целесообразностью и реальной возможность педагога (воспитанника экскурсовода) для обеспечения безопасности жизни и здоровья учащихся, для поддержания эмоционального настроя экскурсии (занятия) и постоянного напряженного интереса к экскурсии. Кроме того, профамма предусматривает проведение индивидуальных и фупповых занятий с учениками. В разработанной нами комплексной программе «Школа экскурсоводов» на иностранном языке для учащихся 11-17 лет 1-4 года обучения инновационным является комплексный интегрированный подход к содержанию образования детей и подростков: туризм, краеведение, экскурсии, экспедиции и профессиональная ориентация, обеспечивающие единство экскурсионно-туристской и допрофессиональной подготовки обучающихся по программе как средства профессионального самоопределения; долговременная перспективность четырехлетний воспитательно-образовательный процесс, подготовка к продолжению образования в учреждениях среднего специального и высшего профессионального образования и профессиональное устройство по окончанию процесса образования с учетом полученной в школе экскурсионно-туристской подготовки (квалификации) (рис. 1. Распределение теоретического и практического курсов по годам обучения). Занятия, организуемые на местности, предполагают дифференцированный индивидуальный подход к ученикам с разными особенностями психического, физического развития, пола и возраста, а также уровнем их подготовленности. Необходимо особо отметить, что при проведении учебноэкскурсионных мероприятий в определении численности группы и продолжительности мероприятия нужно руководствоваться целесообразностью и реальной возможность педагога (воспитанника экскурсовода) для обеспечения безопасности жизни и здоровья учащихся, для поддержания эмоционального настроя экскурсии (занятия) и постоянного напряженного интереса к экскурсии. Кроме того, программа предусматривает проведение индивидуальных и групповых занятий с учениками. |